教育教学反思 毛丹.doc

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1、教育教学反思一小班幼儿常规的形成教师：毛丹经过半个学期的教育教学工作，以及担任小班幼儿的教学工作，使我更加明口幼儿常规形成的重要性，它是我们进行一切活动的基础，也幼儿活动的保证，同时也反应出一位教师的教学基本功。开学之初，使我一直困惑的是幼儿的常规形成，根据对本班幼儿性格的逐步了解，经过多次的训练，各种方法的运用，慢慢地形成了良好的常规习惯。常规就是幼儿必须遵守的日常牛活规则。小班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，如果没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。小班是形成习惯的关键期，可塑性大，好习

2、惯易于培养，坏习惯也容易形成，如果坏习惯一旦形成，矫正起来要进行再教育，则事倍功半，十分困难。若能在小班时期形成良好的常规，那就有利于孩子从小养成好习惯，使孩子终身受益。经过儿个月的不断反思与总结，我对幼儿常规培养有如下见解：一、帮助幼儿了解“良好生活习惯”的概念要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，在家都是父母的心肝宝贝，不管做什么事情都会有家长包办或代办，根本不需要幼儿自己动手，因此他们不了解哪些是需要养成的生活习惯，哪些是良好的生活习

3、惯，对于许多生活习惯的止确与否就更加没有准确的概念。因此，我们教师就得先把有关生活常规的概念传授于幼儿，如吃饭前要洗手、睡觉吋要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具玩好要放回原处等等。幼儿只有在明白了这些概念以后，他们才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。二、教师注重自身习惯的养成，为幼儿树立榜样。幼儿有都具有爱模仿的天性，在平时的生活中不管是电视里的还是现实中的，不管是人类还是小动物，他们有时候都会刻意的去模仿。在幼儿园里，老师在幼儿心目中的地位很高，因此幼儿是最爱模仿老师的，老师的一举一动

4、、一言一行都很容易被他们模仿。因此，老师平时的一些好的、坏的生活学习习惯以及平时所讲的话，和一些口头禅都在无形中都会给他们的常规培养带来不良的影响。比如：我们平吋经常教育幼儿要爱惜粮食，吃饭时饭菜都要吃完，不能乱扔，不能倒掉，而我们自己吃饭时总会倒掉一些饭菜，这时候，幼儿看到老师这样做的，于是也不所忌畏将饭菜都倒到了菜盆里，由此可看出老师的榜样非常重要。所以，我们教师在面对孩子时，应该更加严格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点，为幼儿树立良好的形象和榜样。只有这样，孩子的常规培养才会

5、更加的严谨有序。三、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在己有经验的基础上。如幼儿洗手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较多，我就把洗手说成给小手洗洗澡。我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。”由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。”常规培养建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有利于发挥幼儿的主动性.四、家园配合，共同培养孩子遵守生活常规的习惯家

6、长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。（-）首先，家长要树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，进行辅导、巩固。其中关键是家长耍放手让幼儿自己动手，许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包办代替，使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。所以，做好这方面的家长工作十分重要。（二）常规培养并不仅仅针对幼儿，教师也耍对家长进彳亍升班教育。例如，在小班学期结束前，我们将中班要建立的常规进行小范围的实施，初步了解幼儿可能产生的反应，然后利用家长学校，进行全面升班教育，并发放一些辅助材

7、料。上面写清楚需家长在假期中巩固、丰富的常规教育，并介绍一些具体方法（如：折叠小被子、衣服等）。这就为中班开学时常规的建立与适应提供了很大的便利。例外，对于个别能力差的幼儿，教师与家长应个别联系，一同协商培养的措施，并让家长配合指导。（三）利用家长园地，向家长宣传合理为幼儿穿着衣物的知识，并同个别家长联系，让他们注意自己孩子的着装、多考虑一些孩子的生活细节问题。俗话说：“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中对小班

8、幼儿进行良好的生活常规的培养是极为重要的，也是小班的核心课程之一，所以我们必须认真培养小班幼儿的生活常规。经过几个月精心教育与指导，我们班也初步形成良好的习惯,我想常规培养是一项长时间的工作，需要教师有效的耐性，当我们以坚持的态度，和蔼的语言，对孩子们付出十分的爱心和耐心时，孩子自然也会跟着我们的思路走，那么就是…个充满欢声笑语的大家庭。