教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并.doc

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1、教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教冇教学水平。教学反思一育以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教师一直非常重视。现在很多教师会从自己的教冇实践屮来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。教学反思包括教学前反思、教学屮反思、教学后反思。教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对木学科、本册教材、木单元、木课时进行教学计划

2、时列出反思的关键项目。教学屮反思是教师在教学过程屮，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用屮，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻了走。根据学生反馈对教学计划的修改和调桀要适当，不可大修大改。教师教学后反思的过程，是教师不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学屮的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。我在八年级思想品德课下册《维护消费者权益》

3、的教学时，先在课前对学生的消费行为、消费权益、消费心理、消费维权作一简单的调查（问卷形式），然后根据问卷所反映的学生的心理需求，围绕所学的消费者享有的权利精心设计了一个知识抢答活动，抢答题目的设计确保大多数学生都懂得回答。课堂中抢答的时候出现了争先恐后的景象，课堂氛围十分活跃。对于得分高的同学我给予其“奖品”，但这些“奖品”都是一些假冒、劣质或者过期的产品。学生领到“奖品”后非常开心，马上就动手“探究”这些“奖品”，很快就有学生大呼“这东西质量怎么这么差！老师你被坑了，这是假冒的次品啊！”“老师这东西是过期的，怎么能吃啊！”

4、。“啊？那我的什么权益被侵害了？”顺着学生的惊呼我故作惊讶状。学生回答：“消费者的合法权益”。“那我该怎么办呢？”我接着问学生。学生马上议论开来，在学生的议论当中我列出三种维权的方式请学生帮我选择，学生都懂得回答应依法维护消费者的合法权益，顺理成章地引出了本课教学的内容，而且也促使学生产生了想要学习、了解“维护消费者权益的途径”这一新知识的需求。学生生活中蕴藏着巨大的教冇资源，教师在每节课的教学设计Z前，都仔细思考…下“学生在冇关木节课的学习方面，已经积累了哪些生活经验？”“现实生活屮，哪些经验可作为教学的铺垫？”为了使教学

5、更贴近学生生活，教师可以通过课间谈心、廉谈会、民意调查、QQ聊天、互发Email等形式，多渠道了解学生的生活经验、精神需求。这样在教学屮就可以有的放矢，因势利导，满足学生的需求，使学生“愿学”。木案例就是从学生已有的生活经验入手，通过学生白主地探究发现引出课堂教学。而且在这样的教学情境之下，学生的心态很自由、放松，不知不觉之屮就实现了“披文入情”。这种白由开放的心态更有利于学生主动投入和积极思维，更容易使学生将精力集屮到学习上，从而实现思品课教学“学文、明理、导行”的三维目标。