政治教学应重视合理运用材料.doc

《政治教学应重视合理运用材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、材料在政治教学中的运用政治课常常被学生认为是“大道理丰满，实用性骨干”的一门学科，学习起来“枯燥乏味”、“老生常谈”。因此，如何让学生对政治课产生浓厚兴趣显得尤为重要。那如何使学生真正地感到政治课既好听又好懂，既好学又好用呢？我认为，重视教材中的阅读材料，适当引进名人故事等，是激活政治课教学的一个有效手段。一、授课中合理运用材料的意义（一）教师有选择、有针对性地在讲课时给学生讲故事、讲案例，有利于创设良好的教学情景，激发学生内心的情感体验，引起学生共鸣，使学生有身临其境之感，强化学生对相关知识要点的理解记忆。（二）根据对故事、材料的学习引出观点，更便于学生理解接受，有利于活跃课堂气氛，有利

2、于丰富教学内容，增大课堂信息量,加强学生知识储备，提高课堂教学效果，拓宽学生的知识视野。（三）现阶段，阅读材料回答问题已大量进入选择题、简答题、分析论述题中，很多学生害怕这样的以考阅读理解、综合分析、创新能力为主的考题，其原因还是平时接触材料太少。所以，老师在课堂中对材料所做的分析，实际就是一种示范和演练。潜移默化的让学生养成了善于观察、勤于思考的好习惯，提高了自己的综合分析能力。也是将考试中的阅读分析题分解于平时教学当中，给学生积累解答材料阅读试题的方法与技巧。政治课中的材料一般都来自于现实生活，一方面学生能真切地感觉到所学知识就隐含在自己的学习生活当中，另一方面也感到所学知识有用武之地

3、，可以用所学知识帮助他们解决实际问题，而不是纸上谈兵。这样便大大提高了课堂教学的实效性，使学生真正做到活学活用，学以致用。从而逐步培养学生优秀品质的形成，充分体现政治课的思想教育主阵地作用。二、选用材料教学的几点体会课堂上过多的材料堆砌会使学生形成精神疲劳感，不仅不能达到好的课堂效果，反而容易使学生产生厌烦的情绪。所以，教师在备课选材料时务必要做到精挑细选，宁缺勿滥，从教材和学生的实际岀发，于茫茫材料大海中，筛选出最适合的材料，使材料在课堂上运用时达到最佳效果。力求“课前辛苦点，课中轻松点，课后高效点”。经过教学实践，我认为好的材料应具有以下特性：（一）选用的材料要具有时代性材料必须紧扣当

4、前社会的大形势和热点话题，做到与时俱进。这样学生才觉得有新鲜感，有吸引力，更乐于接受。如讲七年级“孝敬父母”时，我选了关于“啃老族”的材料。现在社会上出现了一种新族类——“啃老族”,也叫“吃老族”或“傍老族”。他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会,无事在家，衣食住行等全靠父母，而且花消往往不菲。通过这一事例，使学生认识到孝敬父母、赡养老人的传统美德是非常必要的，自己长大后绝不能当“啃老族”。因而，从小培养自立自强的精神。但切记，新不等于好，不能盲目追求新而忽略了材料的实用性，要做到不选最新的，只选最合适的。（二）选用的材料要尽量贴近学生“源于生活，高于生活，”生活实际是政治课赖以生

5、存和发展的源泉。如果材料能取之于学生，用之于学生，学生肯定能产生更多共鸣，从而激发更大的学习兴趣。如讲“怎样和老师和谐相处”时，直接利用身边发生的真实事件做材料：“班上一位同学因为老师批评了，他不服气，顶撞了老师。”让学生分析这样的做法是否明智？为什么？因为取材就来自于身边的学生，某些学生也有过被老师批评的经历，于是，课堂气氛一下子活跃起来。学生纷纷发表自己的观点，教师因势利导，很自然引出课本上的要点。又如讲“怎么解决与父母之间的冲突”时，课前老师先进行调查，让学生写岀自己经常与父母因为什么问题而发生争执？然后归纳总结出大多数同学与父母之间存在的问题，集体讨论，各个击破。针对性强了，也让学

6、生觉得政治课有用了。选取的材料最好能更贴近学生的年代。如讲“自立自强”时,如果运用徐悲鸿、吉鸿昌的故事，是能说明中国人具有自强不息的精神，但毕竟年代久远，学生难以有共鸣，如果用“感动中国人物洪战辉”的材料，一名大不了他们几岁的大学生自立自强的故事，能引起学生更大的反响。又如讲“磨炼意志”时，用霍金的材料，是比较有代表性，但还是不如讲刘翔他们更愿意更喜欢听。（三）选用的材料要具有启发性如果材料中隐含着深刻的道理，一方面能启发学生的思维,培养学生的学习动机和兴趣，另一方面，能把枯燥无味的大道理化为绵绵细雨，慢慢浸透学生的内心，使思想品德教育在课堂上水到渠成。例如：在讲“树立远大理想的重要性”时

7、，运用故事材料“三位建筑工人的故事”很有说服力：英国一位哲学家在一个建筑工地上碰到三个正在砌墙的工人，问道「你们在干什么？”第一个工人回答「我在砌砖。”第二个工人回答「我在砌一堵墙。”只有第三个工人满怀憧憬地说:“我在建一座教堂。”30年后，第三个工人果然成了英国有名的建筑师。通过这个故事启发学生充分认识树立远大理想的重大意义。（四）选用的材料要具有争议性有点争议性的材料，能达到一石激起千层浪的效果，激起学生的思维火花。