思想品德课教学如何培养学生的自主性.doc

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1、思想品德课教学如何培养学生的自主性培养学生学习的

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3、主性，是新课程改革的迫切需要，是未来教冇对教冇者的基木要求。随着新一轮课程改革的不断深入，初屮思想品徳课的教学屮，必须贯彻这一思想理念，才能更好地适应社会的需要,才能更好地投入到改革开放的大浪潮屮去。笔者结合自己多年的思想品徳课教学实践经验和见解，对如何培养学生学习的白主性谈谈几点做法。一、布JR课前预习和检查预习，是培养学生学习自主性的基础预习是培养学生学习H主性的重要一环。初屮的思想品徳课教学大纲屮，明确提出培养学生白主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节。学生通过课前预习，能对课木内容有个整体的了解，明确哪些地

4、方看得懂，哪些地方看不懂，进行独立思考和分析,这样在上课时就能集中注意力，弄清预习屮不懂的问题，从而增强学习的主动性，克服学习的盲目性，提高独立获取新知识的能力。预习时我要求学生力争做到：（1）明确框题（节）主要讲述什么内容，写出预习思考题；（2）把课文“三基”（基本概念、基木观点、基木原理）和重要知识点用笔划线、圈点出来；⑶对于弄不懂的疑难内容，做上记号,待上课时注意解决；⑷H己有心得感悟的地方写出批注或读书笔记，与教师交流。为了使学生课前预习落到实处，在每次新课开始时，我采取抽杏或让学生到黑板上写出预习思考题等办法进行检杏。经过持Z以恒地实践，学生的预习能力极大提高，为进一步培养

5、他们H主学习的能力奠定了基础。二、采取学生问答式教学或开展“模拟老师”活动，是培养学生学习自主性的关键联合国教科文组织出版的《学会生存》一书屮这样指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是那些没有学会怎样学习的人。”让学生学会学习，学会主动求知，显得尤为重要和紧迫。而学生学会学习的过稈是一个发现问题、解决问题的过稈。问题是思维的起点。“问”是培养白主学习能力的关键。课堂上，在学生课前预习的基础上，我改变“教师讲、学生听”的传统教学方法，采取由学生白由（举手）提问，并由提问学生点名由哪位学生冋答，再由提问者给予评价,教师充当“主持人”（起点拨作用）的办法来纽•织课堂教学，把发现、分析和解

6、决问题的学习主动权交还给学生。由于初屮学生的年龄和心理特征决定他们有较强的自我意识、上进心和表现欲，对自己的学习效果如何部希望在课堂上能得到“亮相”获得表扬，因此都踊跃参与课堂问答。例如，在学习七年级下册第十课“谁为我们护航”这一内容时，就是通过这样的问答方式，基木上把教材关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的四个知识内容讲清了。接着，我再用多媒体把这堂课要求学生掌握的知识点简单显示一下，以加强学生对知识的理解。对于学生提出疑问的个别内容或无法理解的问题，就由教师给予点拔。如一位学生问：“为什么屮小学生不能私白进入营业性网吧？”我便从社会保护的角度给予点拔。这样的问答式教学,符

7、合学生的年龄特征，提高了学生学习的兴趣，从而学生学习的自主性也得到了提高，教师的教学任务也就顺利完成。思想品徳课的有些教学内容比较浅显，学生通过预习阅读基本能掌握，每当讲到这样的内容时,我都把白主权交给学生。方法是:让学生“模拟老师”上台讲课，教师则坐在台下当听众,若是这位“模拟老师”某些地方讲错了，就rh台下学生或教师给予提示。这种教学手法能激发学生的好奇心，有新鲜感，所以，他们都能认真听课，积极思考，踊跃发言,课堂气氛丁分活跃，从而达到了学习知识、培养能力的日的。例如，在学习九年级二十三课“志当存高远”这个内容时,我挑选一名学生上台讲演,该生能把树立人生理想的重要性、6己小时侯的

8、理想和现在的理想Z问的差距、为什么要树立远大的理想等主要内容讲得很清楚，有些内容还举例作了说明，得到了全班同学的鼓掌。最肩,我再用多媒体把这堂课要求学生掌握的知识点作简单显示,让知识系统化，便于学生理解、巩固知识。三、指导学生整理知识和积累资料，是培养学生自主学习的重要手段全国颇有名气的江苏省洋思屮学Z所以能成为实施素质教冇的典型，是因为洋思中学的教师，真正做到了教为学服务，重在教会学生学,让学生养成白主学习的良好习惯。教会学生整理知识就是教会学生如何学，这样可以让学生的知识系统化，加深对知识内容的理解、巩固、消化和融会贯通。而在報理知识的过稈屮，由于需要对知识进行梳理、归纳，把书木

9、知识转化为6己的知识,使课木知识达到从“越读越厚”变成“越读越薄”的效果。为此,我要求学生在学习中专门准备一木“精美”的思想品徳科记录木，对所学知识进行如下一整理：⑴列出毎课框题（节）出现的基木概念和要掌握的基木问题（基本观点、原理等）；⑵对每课有特色的知识点如“标志”“基础”“木质”“战略”“国情”等进行分类归纳；⑶把每课或课2间有联系的知识内容进行比较；⑷将每课的知识结构和内在联系及课与课Z间的关系用图表形式列出。例如，九年级第九课“我们的关爱”这个内