平面设计项目教学法运用思考.doc

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1、平面设计项目教学法运用思考高职院校平面设计专业的教学冃标是培养综合素质的技能型人才，要求学生不但具有专业知识，更要具有适应岗位的职业技能。在课程教学中，项目教学法能够适应这一教学目标，培养出合格的职业技能型人才。项目教学法成为高职院校课程改革的重点方法。1项目教学法的含义和设计原则1・1对项目教学法的认识跨专业课程乂称为项目教学法，它是学生在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集。方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学牛通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。教学活动实施过程具体包括：

2、(1)师生通过共同实施一个完整的“项目”工作來进行教学活动。(2)学生在教师的主持下以小组合作的工作形式，自行组织完成项冃。(3)学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动.注重的不是最终结果,而是完成项耳的过程。1.2项目教学法的设计原则项目教学法的设计原则主要包括：(1)以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。(2)选出适当项目，开发项目课程。①项目课程：若干个项目组成项目课程。项目可以是一组典型的工作任务，综合覆盖若干个实际工作任务：也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历与客户沟通一设计一印刷一装订成册的工作过程；也可以解决过程中的局部问题

3、。平面设计专业一门项目课程，一般要按照流程式(按工作过程)去完成。②项目课程下的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数，等等。2项目化教学的实施过程2・1创建协作学习的环境项目课程要求教学规范，要保证按实践课程设计学习过程，平面设计专业最适合的教学环境是组织教师团队或专家工作室，实践过程在实验室或艺术设计工作室完成，由教师设计教学环节，由设计岗位的师傅指导设计实践。1.2项目教学法的设计（1）师生共同创建情境（情境要素）；（2）统筹规划

4、“学习单元”任务的完整性f任务要素）；（3）小组合作或全班合作学习（组织要素）；（4）模拟实施工程项日的过程（过程耍素）；（5）表达学习成果的多样化（评价要素1。2.3项目教学法的教学环节（1）确定项目任务；（2）制定计划；（3）实施计划；（4）检查评估；（5）归档或结果应用。2.4教学评价以完成项目的情况来评价学生学习的效果和教师教学的效果。3项冃化教学法在平面设计专业中的运用3・1设计的准备阶段成立设计小组，制作设计开发委托书，明确设计开发的目标、主旨、耍点等；与客户沟通，说明设计开发要领，依沟通结果订立新方针；搜集相关资讯，以利比较。3.

5、2设计开发阶段确定设计要素，绘制设计草图，设计方案展现，进行草案设计调杏，完成设计电子图，再次与客户沟通。1.3设计修正阶段调研与修正反馈，修改并定案，进行测试、打样、确认。4传统的学科体系与项冃化课程改革后的课程体系2.1平面设计专业传统的学科体系课程开设：文化基础课，专业理论课程（设计概论、三大构成、素描基础、色彩写生、图案造型设计等），专业实践课程（标志设计、包装设计、书籍设计、整体视觉识别设计、广告策划、平面设计软件等）4.2平面设计专业项冃化课程改革后的体系根据企业的要求，专业理论实践课进行整合，具体项目如下：（1）平面设计基本技术；

6、（2）包装设计与制作技术；（3）书籍设计与制作流程；（4）VI设计开发与VT手册编制；（5）广告设计与印刷技术4・3项冃教学法对平面设计专业课程和教学内容的要求（1）该工作过程用于学习平面设计专业的教学内容，具有一定的应用价值。（2）能将平血设计基础知识、基本技能和岗位实际技能结合起来。（3）能与平血设计公司设计岗位实际工作过程直接的关系。（4）学生有独立进行计划工作的机会。在一定的范I韦I内自己进行组织，安排自己学习的范I韦I。（5）有明确而具体的成果展示。（6）学生自己克服处理在项目工作中出现的困难和问题。（7）具有一定的难度，不仅注重已有

7、知识和技能的应用，而且还要求学生运用新学的知识和技能.解决过去从未遇到过的实际问题。（8）学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。4.4平面设计专业项目化教学实施要求（1）依据项冃任务将原有课程内容重新进行取舍组合。（2）项冃课程的实施需要配套的新版教材，教材开发要按照职业实践的逻辑顺序，重点挖掘并拓宽课程内在的运用的关联、延伸和互动。（3）对设计技术应用的教师进行项冃课程培训。项冃课程开发采取边开发边实施的策略。（4）实施过程中，出现的矛盾与问题要及时反馈.以利于修正和完善项目课程体系。5.结朿语高职院校平面设计专业要真正实现教学

8、方法的改变.将项目教学法贯穿下去，必须做到打破原有的课程和教材体系：建立校本课程开发小组、工作组；逐步建设与课程改革体系相配套的校本教材体系；加强"双