项目教学法在中职平面设计专业教学中的运用--何莲娣、

《项目教学法在中职平面设计专业教学中的运用--何莲娣、》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、项目教学法在中职平面设计专业教学中的运用何莲娣、刘国孟摘要」

2、

3、职院校平面设计专业的教学目标是培养综合索质的技能型人才，要求学生不但具有专业知识，更要具有适应岗位的职业技能。传统的教学方法无法达到这样的教学目标,因此在教学改革中提出了以职业活动为导向的项目教学法，它能够适应这一教学目标，成为屮职院校课程改革的重点方法。关键词：项目教学法；小职专业教学；平面设计；课程改革引言随着职业教育改革的深入，小职院校的培养目标也更加明确，以培养综合素质的技能型人才为目标，要求学生不但具冇专业知识，更要具冇适应岗位的职业

4、技能。为了适应这种人才培养冃标的需要，当前中职专业课教学中广泛运用了项H教学法。笔者慕于在专业课教学屮运用项目教学法的思考，提出白己的浅见，以期在职教改革小更深入地探索项目教学法。1、项目教学法的概述项目教学法是基于项目活动的研究性学习，强调在老师的指导卜；将一个工作项目交由学生独立处理——信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生白己负责，学牛通过处理项目，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。可见，采用项目教学法既能让学牛•真正地学到

5、知识与技能，乂能开拓学住的视野，锻炼学牛的操作能力、交际能力、协作能力等，以适应社会需求。项目教学法的设计原则主要包括两方面：其一，以学生为中心，充分发挥教师的协引导作用；其二，选出适当项目，开发项目课程。2、项目教学法在平面设计教学中的运用2.1教学环节工作任务分析2.1.1资讯阶段接受设计任务书，成立设计小组，制作设计开发委托书，明确设计开发的目标、主旨、要点等；与客户沟通,初步了解客户设计需求方向;收集以往的优秀案例；优秀案例整理;双方人员开会，确定设计诉求；双方确认合作关系，签订合同。2.1.2计划

6、阶段本阶段主要的工作任务是设计项目策划，其主要活动包括进行市场调研、客户产品分析;确定设计要素，绘制设计草图，制定初步设计方案，进行草案设计调査，完成设计电子图，准备提案。2.1.3决策阶段再次与客户沟通，进行提案，客户确定最终设计方案，编制工作计划

7、人木阶段应引导学生给客八提案吋，应充满自信，并吋刻注意客八的反应；对客八的反应要有敏锐的观察力,洞察客户喜好。2.1.4实丿施阶段木阶段主要的工作任务是设计方案的执行，其主要活动包括编写文案；收集相关高粕度图片；制作设计方案精稿。2.1.5检查阶段与客八进行多

8、次沟通，修正反馈，完善方案，客八确定最终粹稿。定案后，制作印前稿件，进行测试、打样；交给印刷厂出样稿；检查样稿；确认样稿；出成品。2.1.6评价阶段项目活动结束后，由老师安排一次项目活动总结会，通过学生自评、学纶互评、师生互评、重点点评等方式进行评价。同时，老师应帮助学生选择不同的内容方式，讣他们有目的地展示自己的项目成果，表达自己学会了什么，分亨他人成果的快乐。2.2应用项目教学法的效果从学牛角度來看，项目教学法采用了大量的、典型的教学项目，一定程度上拓宽了学牛的知识面和视野、提高了学生的综合能力，让学生

9、在深刻理解基础知识的同时，也提高了处理实际设计问题的能力，让学牛的创新能力和创新理念得到更大的提升，最终达到捉高学化综合素质的目的。从教师用度来看，在实施项冃教学法的过程中，教师对项hl精心地选择与安排，不仅丰富了教材知识内容，也创造一种理论联系实际的新的教学法。教师在观察学牛:，帮助学牛:的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。这种新的教学法具有启发性、教学相长、集思广益的优点，促进教师自身发展。3、项目教学法实施后的反思由项目教学法的实施要求中，我们看到项目教学法的实施对学住、教师、项目本身及其教学环境等

10、要求都比较高，因此，在实丿施项H教学法的过程中冇很多问题都值得研究者与实践者深思的。笔者基于自身的实践，在木文中提出儿点问题，与大家共同探索和反思。3.1应注重实践价值在选择项H时，教师应当寻找应用价值较高的作品，例如实际中常见的海报设计、报纸杂志广告设计、宣传单张设计、数码相片处理、商业展示宣传品制作、企业画册制作、网页广告制作等。这些与现实息息相关的项目，可以激发学牛的学习兴趣。3.2应开发项目化校本教材采用项冃教学法后，应根据项忖教学，开发项忖化校木教材。项冃化教学的教材内容应结合学校、专业和学生实际

11、来编写。项目化课木教材内容以项目作为独立模块，侧重于项目目标、操作方案及指导和说明。3.3教师应具备较强的综合能力项目教学法要求教师具备较强的综合能力。实施项目教学法后，将改变“以教师为中心”的传统教学模式，转换成“以学生为屮心”教学教学模式，教师则变身为组织者、引导者、帮助者和促进者等多元化角色。3.4应重视项目总结项口的完成依靠学牛独立思考和操作，因此，项目完成后的总结显得至关重要。它包含两方面，一是思路总结