高等教育心理学2013模拟试卷.doc

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1、2013年高等教育心理学模拟试卷一、单选题〖每小题1分，共计10分。〗1、教育心理学作为一门独立学科的初创的时间是（）A、1879年B、1950年C、1978年D、1903年2、中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（）A、高B、中等偏弱C、中等D、中等偏强3、奥苏伯尔认为，学生学习的主要方式是（）A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、机械发现学习4、马克思发现资本家剥削工人的秘密，提出剩余价值学说，这是（）A、类创造B、真创造C、发散思维D、集中思维5、运用两难故事法研究儿童道德判断发展的是

2、（）A、皮亚杰B、柯尔伯格C、罗杰斯D、华生6、高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁症7、非正式群体对于组织目标的实现具有（）A、积极意义B、消极意义C、有积极或消极意义D、无影响8、“一题多解”、“一题多写”这是（）A、集中思维B、发散思维C、辐合思维D、求同思维9、多元智能理论的提出者是（）A、加德纳B、柯尔伯格C、推孟D、比纳10、学习理论最典型的两大流派是认知学习理论和（）A、试误说B、联结学习理论C、顿悟说D、观察学习理论二、填空题〖每小题1分，

3、共计10分〗1、马斯洛认为，人的最高层次的需要是------------。2、教师的教学水平可以分为三种：尝试式教学、-----------、策略式教学。3、遗忘曲线表明，遗忘进程不均衡，--------------。4、个体的自我意识从内容上可分为生理的自我、------------、心理的自我。5、平时人们所说的“随大流”，心理学上称之为------------。6、一种学习对另一种学习的影响，称之为-----------。7、有人在场或多人一起学习或工作，导致个人活动效率下降，这种现象称之为-

4、------------。8、人的心理过程包括认知过程、情感过程和-----------三个方面。9、------------是指对认知的认知。10、提倡广泛使用发现法进行教学的美国学者是-----------。三、简述题〖每小题5分，共计30分〗51、简述创造性与智力发展的关系。2、简述促进大学生知识巩固的有效复习。3、简述大学生学习的基本特点。4、什么是能力？能力的个别差异表现在哪些方面？5、简述大学生心理健康的标准。6、简述班杜拉的社会学习理论。5五、论述题〖每小题16分，共计32分〗1、联系

5、实际谈谈如何激发大学生学习动机。2、试述促进学习迁移的有效教学。六、案例分析题〖1小题18分〗1、教研室的王老师是一位从教多年的中年教师，王老师学生时代读的是综合性大学，没有学过心理学、教育学，但王老师教学效果很不错，每学期的学生评教，都受到学生的好评。同教研室的李老师则是从教一年多的新教师，她5本科阶段是在师范大学就读，曾经系统地学过心理学、教育学，博士研究生毕业后来到高校教书。踌躇满志的她，总认为自己受过师范方面的训练，教书应该没问题，她还有意识地运用所学的教育理论指导自己的教学工作。但事与愿违

6、，学生对她的教学并不满意，她也感到自己的教学不理想。为什么没有学过心理学、教育学的王老师教学效果反而比学过心理学、教育学的李老师好？！这是不是意味着学习心理学、教育学没有实际意义？如何解释这种现象？高等教育心理学试卷参考答案一、选择题1、D，2、B，3、A，4、B，5、B，6、B，7、C，8、B，9、A，10、B二、填空题1、自我实现的需要2、因循式教学3、先快后慢4、社会的自我5、从众6、迁移（学习迁移）7、社会懈怠作用8、意志过程9、元认知10、布鲁纳三、简述题1、创造性与智力的关系：低智商不可

7、能有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平任意；高创造性必须有高于一般水平的智商。这表明，高智商是高创造性的必要条件，而非充分条件。2、提高大学生的复习效率，要及时复习，复习时间适宜（集中复习与分散复习相结合），适当过度学习，反复阅读和尝试回忆相结合，复习方法多样化。3、大学生的学习，在学习内容上的特点是：专业化程度高，职业定向强；实践知识丰富，动手能力较强；学科内容的高层次性和争议性。在学习的方式上的特点是：自学方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性和自觉性不断提

8、高；课堂学习与课外学习、校外学习相结合。4、能力是直接影响人的活动效率，使得人的活动任务得以顺利完成的心理特征。能力的个别差异主要表现在：能力发展水平上的差异；特殊能力的差异；能力表现早晚上的差异。5、心理健康的标准是：对现实的有效知觉；自知、自尊和自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与谐调；生活热情与工作高效。6、班杜拉的观察学习理论认为，人的行为是可以通过观察学习获得的，这一认知过程的实质就是替代强化，道德行为的学习也是如此。影响道德行为