“被动学习”转化为“主动学习”的对策

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1、科教论坛青年与社会“被动学习’’转化为“主动学习”的对策倾志义(陇西县第三中学，甘肃陇西748100)根据对学生的问卷调查结果来看，我们在教学中存在的应性质，通过学生头脑中已有的旧经验来同化调整新知识的问题很多，最严重的是忽略了学生的“主体”地位，“反主教学方式。也是一种推理方法，即通过对两个研究对象的比为客”，我们倒“反客为主”了，学生还能“主动”起来吗?较，根据它们某些方面(属性、关系、特征、形式等)相同如果能主动起来的话那才叫怪事!其次，忽略了学生的情感、或相似之处，推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种态度、认知水平

2、和学习规律、个性特点等。再次，我们在教方法。类比法是教师传授知识的重要手段，也是学生探索问学方法上还存在很多问题，不能与学生发生“共鸣”，导致题和解决问题的一种有效的思维方法，是一种可以达到事半学生厌学等。因此，针对这些问题，我们的教学工作应该从功倍效果的教学方法。巧用比喻、类比的方法，使所讲与所以下几个方面着手：学“融会贯通”，深入浅出，理解轻松、容易，效果当然更好。一、兴趣教学如在生物教学中有氧呼吸和光合作用的过程，一直是教兴趣教学：指教师针对教学对象和教学内容，采取灵活学的难点，可是通过类比的方法就显得比较简单了。让学生

3、多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创像理解“吃饭”的动作过程一样，去理解它们的过程，也并造一个和谐激情的氛同，激发学生的求知欲，使学生在愉悦非难事。的情感中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。三、“关键词”教学俗话说得好，“兴趣”是最好的老师，根据学生的问卷对概念性的内容进行教学，引导学生紧紧抓住其中的几情况反馈来看，老师一旦平铺直叙、毫无表情、干巴巴的只个关键词，就能够抓住其“脉搏”，理解、应用起来会更容顾讲授，“我只想昏昏欲睡，而且难以控制。”我们不难理解，易。如光合作用的概念，学生总是不能全面理解，

4、丢三落四，为什么学生钻到网吧里边几个通宵都没有睡意，而一到教室一知半解，那么就引导学生记住“绿色植物”、“叶绿体”、“光里边就“昏昏欲睡”呢?正如学生所说的“老师的讲缺乏能”、“二氧化碳”、“水”、“有机物”、“氧气”这七个关键词，兴趣”，如果我们寓教于乐，将兴趣贯穿于教学的始终，学对它的理解就显得简单多了。生岂能“昏昏欲睡”，这样学生既学会了知识，培养了能力，四、精讲多练我们也很轻松的完成了教学任务，岂不美哉!它要求既重视讲的作用，又保证练的需要，把讲和练的寓教于乐的方式方法很多：作用结合起来，发挥师生两方面的积极性。精讲和

5、多练，二(一)导言引趣者是有机的结合，在教师主导作用下教师的积极性和学生主“良好的开端是成功的一半”，课前根据课程内容准备一动性相结合的具体体现，一定程度上揭示了“讲”与“练”段精彩的导言，就能先声夺人，磁铁般的吸引住学生，形成的关系。就讲和练的关系来说，精讲既为了给多练腾出时间，有意注意，激发学生的兴趣和求知欲，是最常见的一种方式更为了给多练提供指导。精讲不是少讲或略讲，而是要在钻了。如开学上第一节生物课时就将生物知识在实际生活、尖研教材的基础上，抓住教材本质的东西，掌握重点，突出难端科技、环境保护等领域的应用和作用做一具体

6、介绍，学生点，联系学生实际，在课堂教学中，尽量精简不必要的教学即会跃跃欲试、激情十足，从而激发学生的兴趣，创造学习环节，用较少的时间，精练的语言，揭示知识的规律，把知生物的良好氛围。识讲深、讲透、讲准。使学生深入体会思想内容，掌握知识，(二)故事引趣弄懂真正不懂的东西。多练就是在精讲的基础上，让学生对结合教学内容，找一些相关的趣味性故事，也可以是自基础知识反复练习巩固，成为技能技巧，从而举一反三地掌己的亲身经历，就能牢牢的吸引住学生，会收到意想不到的握知识规律。多练不仅应该有量的适当增加，而更重要的是效果。要有质的提高。所以，

7、要全面地对待精讲多练：“讲”，要避(三)新颖引趣免注入式、满堂灌、凌空说教、烦琐讲解，但并不是单纯追关注新的信息，借为我用，也能引起学生的兴趣。如“将求讲得越少越好；“练”也不是提倡“题海战术”，多多益善，光合作用引入人体的研究”这个话题，即通过分子生物学和而是要在精讲指导下求得切实的效果。基因工程技术，将绿色植物光合作用的酶转接到人体细胞中，五、还时间给学生。自主探究人到阳光下晒一晒太阳就能制造有机物而解除饥饿。保证学把大量的时间归还给学生，通过教师精心设疑，学生自生会感到特别新颖而特感兴趣。主参与活动来延续和充分发展学生的

8、好奇心，培养学生学习(四)悬疑引趣，科学知识的兴趣，在探究中学习基础知识，掌握学习方法，“学起于思，思源于疑”，故设置疑点，制造悬念，可引是培养创新实践能力的一种教学模式。新课标提倡的是自主、发学生产生强烈的释疑、解惑欲望，进而促进思考而解决问合作、探究式的学习方式，这是一种