“苏科物理”课程资源信息库的建设与开发研究

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1、弘苏教育·中学教学I【课程与教学】I责任编辑夏新宇“苏科物理”课程资源信息库的建设与开发研究!造建至【摘要】由于课程教学时空有限、学生人数众多、课堂教学时间短暂，因此施教者逐个掌握学生的知识薄弱点存在较大困难。本课题研究的“‘苏科物理’课程资源信息库”，可助力解决这个问题。在调查研究的基础上，本文着重探讨如何设计资源信息库、如何构建特色网站，并通过对“‘苏科物理’课程资源信息库”应用案例的剖析，为资源信息库后续使用提供范例，最终实现优质教学资源的共建和共享的目标。【关键词】物理教学苏科物理课程资源信息库刘炳升、李容主编的义务教育课程标准初中物理教可以节省大量

2、的教育教学成本：最重要的一点，这种资材，由江苏科学技术出版社出版，于2002年11月经全源库良好的开放性、互动性使得教师、学生之间的互动国中小学教材审定委员会审核通过．2003年秋季开始不再受课堂教学有限的时空限制，学生、教师可以在任实验使用。本文中简称“苏科物理”。何方便的时候进行访问互动。这实际上扩大了初中物理一教学的时空资源．是符合新课程改革理念的。、“苏科物理”课程资源信息库的主要内容本课题着力研究的“苏科物理”课程资源信息库，是二、“苏科物理”课程资源信息库的建设和研究过程以《义务教育物理课程标准(实验稿)》为依据，以“苏科1．如何更好地服务于一线

3、教学的改革与创新是研物理”课程为基础，有效整合物理教学资源而建立的网究开展的主线络信息平台。海量的经过筛选的教学信息以文本、图片、教育的发展与革新在理念突破之后，最需要的是实动画、视频等形式在此平台上储存并有序组织。一方面际层面操作性行为的支撑，最需要的是关注一线教学实它能够为物理教师的教学设计提供丰富的资源，促进初际并对其进行符合新课标理念的改革创新。完成“一线中物理教师间的相互交流，另一方面，“苏科物理”课程教学的改革与创新”需要做大量的技术性工作。“苏科物资源信息库丰富的课程资源可补教材之缺，将物理、生理”课程资源信息库其实就是为教学改革的操作性行为活

4、元素有机融入到物理课堂，“苏科物理”课程资源信息提供技术性的工具与平台。库对学生也是有序开放的，由于教学内容的呈现形式较在平台建设的过程中，以下几点一直是课题研究的传统教学方式形象生动，且具有互动功能，因此能极大主要内容和工作重点。地调动学生在学习过程中的主动性与积极性。总结为一(1)开展教育教学理论的系统学习、研究，强化对点，“苏科物理”课程资源信息库能开阔教师和学生的视《义务教育物理课程标准》有关理念以及“苏科物理”编野，为学生学习提供软件支持，使学生在人机交互与互写思路的认识。(2)开展教学过程的子项课题研究，调研动中学会学习，由被动学习逐步向主动学习

5、转变。本校初中物理教学的现状．其中教师的教学行为及教学值得注意的是．这种资源信息库绝不是简单的传统效率、学生的学习方式与能力形成过程是调研关注的主的资料库。主要区别在于三点：首先，资料的形式丰富，要方面，在此基础上形成“苏科物理”课程资源信息库的可以是传统介质的电子化，也可以直接开发电子化形式，地方性建设方案。(3)恰当组织人力资源，建设“苏科物如各种音频、视频资料；其次，资料内容的组织、调用、修理”课程资源信息库的特色网站。(4)通过资源库的使改、检索都是非线性的、高度智能化的，对于学校而言。用，构建“苏科物理”课程资源库特色博客群。(5)对师生进行使用资

6、源库后的针对性反馈问卷调查．制定“苏科客作者(教师、课程资源的开发者)与浏览者(可能就是物物理”课程资源信息库建设与完善的新思路。理课程资源的使用者)进行跨时空交流，促进双方对物因此，“苏科物理”课程资源信息库的建设，就是在理课程资源价值的利用及对物理教与学的深层次思考，现有物理课程资源来源的基础上．围绕初中物理的教育促进物理课程资源的不断“生成”。教学目的，拓宽和开发新的物理课程资源。所谓“新的物博客资源库管理模型：一是课程资源发布过程的管理课程资源”．是指一切可进入物理课程、能够与物理教理；二是课程资源发布后对其更新、完善的管理。通过这育教学活动联系起来

7、的资源。这样的过程，由于选择、组样的管理模型，希望浏览者(课程资源的使用者)能在基织和利用了各类物理课程资源，实现各类物理课程资源于博客的中学物理课程资源信息库中便捷快速地找到的最大教育教学价值，实际上就是立足于本校和本地区自己想要的物理课程资源。同时建立起课程资源的开发初中物理教学实际。立足于新课标理念进行的二次物理者和使用者之间沟通和交流的平台，建立起物理课程资课程开发的过程。源的开发和生成系统，形成物理课程资源交流的良性循2．“‘苏科物理’课程资源信息库”课题研究的主要环。方法。三、“苏科物理”课程资源信息库课题研究过程获得(1)“苏科物理”课程资源信

8、息库的网站建设的初步结论课后学习是课堂学习的延伸．两