“化工原理＂课程教学研究浅析

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1、第28卷第11期乐山师范学院学报Vo1．28。No．112013年11月JournalofLeshanNormalUniversityNOV．2013“化工原理"课程教学研究浅析宋连香，胡育，孙国锋(乐山师范学院化学学院，乐山614000)摘要：“化工原理”课程是化工、环境、制药等专业必修的基础课。为提高“化工原理”课程教学的质量，针对课程教学实践中存在的问题，结合我校课程教学实际，从教学内容、改进教学方法和手段、加强实验过程管理、加强工程思想培养等方面对“化工原理”课程教学进行了探讨。关键词：化工原理；课程教学；工程思想中图分类号：G642文献标志

2、码：A文章编号：1009—8666(2013)11-0058—03AnAnalysisofImprovingClassroomTeachingforChemicalEngineeringPrinciplesSONGLianxiang，HUYu，SUNGuofeng(SchoolofChemistry，LeshanNormalUniversity，LeshanSiehuan614000，China)Abstract：ChemicalEngineeringPrinciplesisanprimaryfoundationcourseformanychemic

3、alindustryspecialties．Inordertoimprovetheteachingqualityofchemicalengineeringprinciples，basedontheproblemsandpracticeintheteachingofchemicalengineeringprinciples，thispaperdiscussestheteachingcontent，teachingmethods，experimentalprocessmanagement，andengineeringideas．KeyWords：Chem

4、icalEngineeringPrinciples；CourseTeaching；EngineeringIdea“化工原理”课程是化工、环境、制药等相关专很强的专业基础课。它在基础课和专业课之间起业学生必修的主干课程，也是一门实践和实用性着由理论到工程承前启后的桥梁作用。通过对物收稿日期：2013—10—15基金项目：乐山师范学院教学模式与方法改革项目作者简介：宋连香(1972一)，女，黑龙江虎林市人。乐山师范学院化学学院讲师，博士，研究方向：无机化学；胡育(1982一)，女，浙江江山人。乐山师范学院化学学院副教授，研究方向：无机纳米材料。58理化学

5、等基础化学知识的学习以及对高等数学等决方案通常是多方面因素综合作用的结果，遵循知识的综合运用，使学生初步具备分析和解决各的是经济效益第一、技术和环境并重原则，通常是种实际工程问题的能力。“化工原理”课程在培养学多方面因素综合考虑的折中方案。落实到复杂些生的工程观念，理论联系实际的思维能力和独立思的化工原理问题的解答通常是经过多次运算与讨考以及工作能力方面起着非常重要的作用。“化工论分析，最终给出一个技术上可行、经济上允许的原理”课程的学习就是培养学生运用所学知识分方案。学生们经过多年的学习习惯了化学公式、数析和解决化工单元操作中实际工程问题的能力。学

6、公式的严格理论推导，习惯了简单单一条件下解决问题的思路。因而培养学生们的正确处理工一、突出课程的教学重点程技术问题的思考方式是这门课程的重要任务之化工原理知识用于指导化工生产过程。化工一。通过计算题讲解培养学生们的工程思想是一原理教材的内容几乎包含了化工过程中所有的单个有效途径。元操作，如流体输送、热量传递、非均相物系的分“化工原理”的计算题型可分为设计型计算和离、吸收、精馏、干燥等操作的基本原理及典型设操作型计算两种。设计型计算是给定生产任务来备的操作与结构特性。化工原理内容较多，如果不选择合适的设备，而操作型计算是根据给定的原结合各专业的特点和培

7、养目标，在有限的时间内材料工艺条件和生产设备确定产品能否达到要把所有的单元操作都讲授给学生是有很大困难求。这两类计算中，应用的原理是一样的，但是思的，学生掌握起来也是困难重重。“化工原理”课程考问题的角度不同，同时还要考虑多方面的影响公式繁杂、计算量大，公式的推导常常使学生感到因素，通常是综合条件的选择。计算有时不是一次枯燥无味，易滋生畏难退缩厌学情绪。在课程的讲完成，而是需要试算，迭代计算。这种类型的问题授过程中，要注重操作单元专业特点，将课程的内在工程计算中是常见的。因而引导学生逐渐培养容进行适度的精简，重点突出，加强课程教学的针工程思维显得尤为

8、重要。本人在课堂教学中从技对性。在课堂教学过程中，对于我院不同专业的学术经济角度引导学生建立工程思维方式。技