化工原理教学研究立项申请书

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1、华中科技大学文华学院教学研究立项申请书项目名称：_《环境工程原理》教学中学生工程观念的培养项目主持人：_________李创举___________________________________申报单位名称：______城建学部_____联系电话：18062698936电子信箱446056934@qq.com填表日期：2012年11月8日教务处制—61—一、简介项目简况项目名称《环境工程原理教学》中学生工程观念的培养经费来源学校资助经费1万元起止年月2012年11月至2014年11月（从申报年份开始计算，研究时间一般不少于2年）其他经费万元项目主持人姓名李创举性别男出生年月1

2、982年10月专业技术职务助教最终学位/授予国家硕士近三年教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2011年普通化学10级给排48城建学部2011年工程化学10级建环32城建学部2011年无机及分析化学10级环境64城建学部2011年给排水物理化学09级给排40城建学部2012年物理化学10级环境48城建学部2012年有机化学10级环境48城建学部2012年环境工程原理10级环境64城建学部教学改革研究和科学研究工作简况时间项目名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2011年《物理化学》教材建设作为该项目参与人，在研—61—项目课题组主要成员简况∧不含主持人总人

3、数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士3111120姓名出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名李湘梅1975年1月副教授城建学部环境工程系项目指导张芳1981年8月讲师城建学部环境工程系结题预审—61—二、立项背景与意义1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内）《环境工程原理》属于环境工程专业的一门主干课，是在学生具备了必要的高等数学、物理、物理化学、计算机技术等基础知识之后必修的专业技术基础课程。该课程担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用，因此应在这门课程的教学中使学生尽早建立工程意识，树立工程技术观念，培养学生工程思

4、维、技术经济思维能力，使学生能用工程观念分析、解决工程中的实际问题。为后续的《水污染控制》等专业主干课的学习打下良好的基础。目前，许多高校都在这一方面做了研究。比较行之有效的方法有：1、精选例题和习题。即例题与习题应有一定的代表性，力求反映生产工程中出现的各种丰富多彩的工程实际，使学生通过该环节的训练，从中体会工程观念，深化对工程观念的理解和应用。使例题与习题的训练成为学生在校学习期间理论联系实际的重要方式。2、强化课程设计。课程设计通过实用的选题，资料的准备、化工单元过程设计和总结等相关程序，使学生真正体验解决工程问题的思路和方法，切实地感受理论知识与工程观念的结合和应用。3

5、、改革传统的教学方式，实施项目化教学。传统的教学方式都是以知识传授为核心的。即按照知识的先后次序进行教学。而项目化教学是以项目为载体，以工作任务为中心组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。显然，这种方式将知识嵌入到具体工作任务中，使学生置身于工程中。即让学生在做中学，学中做，学做一体。—61—2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）（1）有利于专业培养目标的顺利实现。环境工程专业的培养目标之一就是在污水处理、固体废弃物处理、大气污染控制领域着重培养具有独立工作能力、专业技能和操作技能的工程技术人员。因此，在专业基础课程中渗

6、透工程的观念，必将推动这一目标的顺利实现。（2）有利于学生牢固掌握知识。学生学习任何一门课程都有这种感觉：“一学就懂、一放就忘”。这是因为他们只是机械地记住了每个知识点，而没有通过工程的观念将这些知识串联在一起。相反，学生一旦树立了工程观，网络化的知识就会终生难忘。（3）有利于学生顺利就业。目前就业市场形势严峻，这不是因为公司、单位不招人，而是因为他们招不到合适的人员。因为大部分学生在学习课程时，只是记住了大量公式，会做许多题目。但不会将这些理论知识应用于实际、解决生产过程的实际问题。由此可见，强化工程思想是提高学生就业率的必由之路。—61—三、项目实施方案1、具体研究对象和内

7、容：（1）多媒体课件的研制和开发在《环境工程原理>>的教学过程中，仅用传统的教学模式——粉笔、黑板、语言来表达实际单元操作中大量的化工设备及各种化工机械的摹本结构、工作原理及在设备中所发生的物理变化过程和各种操作状态，太过抽象，对未接触过化工生产实际的学生来说，难以对设备及操作等现象得到很好的感官认识，大多只能停留对静态画面的粗略想象上，达不到工程观念的培养效果。因此，要把化工单元操作中大量的化工设备及各种化工机械的基本结构、工作原理及在设备中所发生的物理变化过程和各种操作状态制作成动画或录