“后进生”数学学习问卷 调查分析报告

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1、中小学数学2014年l、2月中旬(初中)“后进生’’数学学习问卷甘肃省镇原县城关初级中学(744500)路雄通过对6O名后进生进行问卷调查，学生对问卷所选项人数，并且在2O一37人之间居多，基本可以说明涉及的内容如实、明确地回答，在很大程度上提高了后进生的心声．笔者要从这些问题着手，去研究调动研究的可信度和客观度，为促进课堂教学的改进，提后进生的学习积极性，激发他们的学习热情，让他们高教学质量，挖掘“后进生”的潜能和提高数学教学得到关爱，在快乐中学习．效率，为数学课堂教学提供了有力的研究依据．现就从所调查的问题可以看出，后进生对自己的未来调查问卷总结分析如下相当忧虑，有的学生可以说没有什么理

2、想，在课堂学题号问题答案最多的选项(A、B、c、D)选项人数习中不敢回答，怕别人笑话自己的问题，也不敢提出1你心曰中的好数学老师是A、耐心细致、和蔼可亲43问题，感觉学习数学枯燥无味，当这些后进生的心情2你对自已的未来B、相当忧虑29感到压抑而需要倾诉时，只会向同学及朋友诉说，不3你对自己的评价c、我已尽了最大努力33敢直言面对老师．数学学习成绩不理想，其主要的原4你最苦恼的是c、学习成绩搞不上，28因是他们学习的负积累造成的，基础太差也是一个主5你怎样看待数学学习D、对数学学习冷漠，没有学习的要求27要的因素．他们希望心目中的好数学老师，是一个耐6老师讲授习题时，当给出习题后你希望A、老师

3、马上讲解33心细致、和蔼可亲，而且有幽默感的人．平时这些学生7在做数学时，难题经老师或同学讲解后D、抄做一遍258造成你不敢提问的原因E、想问但不愿自己提，希望有别人提可以说没有预习习惯，上课有时听不懂，注意力就不．出34集中，后来慢慢的就养成了无所谓的态度，久而久之9造成你不敢提问数学问题的原因岔蔷裂人笑话自己的问题’而不敢提27就有了放弃学数学的想法，对数学学习冷漠，只是偶lO你对于数学考试D、若无其事35尔有了活跃的数学课堂气氛，才会有心思去听讲．大数学学习成绩不理想你认为最主要的E、上课听不懂1130多数后进生在数学课堂上会分心，这是因为他们听不原囡是懂，做错题是常有的事．在数学作业

4、和考试中不会做l2你在数学课堂上B、开始注意力集中后来就不行了20l3当你的心情感到压抑而需要倾诉时，你c的题就会放过，或在做数学题时，遇到难题看都不看，会向()倾诉、同学朋友36就觉得自己不可能解出这道题，放弃问老师和同学，14你觉得数学是怎样的学科c、枯燥无味的30他们问问题的频率几乎是零．老师讲授习题时，最好l5你不喜欢数学的原因B、以前没学好，基础不好37的办法是老师让他和同学讨论，或者老师讲解，大多l6你在数学课堂上会分心吗^、会34l7你有放弃数学的想法吗C、偶尔会有27数后进生不希望叫自己．这些都是从调查问卷中得出l8你喜欢什么样的数学课堂气氛A、活跃的26的结论．19你有课后

5、马上复习数学的习惯吗D、没有33在问卷分析研究过程中，了解到了制约他们学习20你认为外界因素对你影响大吗B洧一点31动机的因素，也就摸索出了针对后进生实施提高学习2l你向老师问题的频率B、偶尔问2422除了学科问题，你经常和老师交流吗B、偶尔交流23动机的策略：23你学习数学的热情D、害怕数学301．提高后进生目标水平．你对数学作业和考试中不会做或做错24c、问同学27提高学生目标水平，能引发学生的学习动机．我题的态度25数学课堂上听老师讲例题时，你对老师B们一是加强学习目的(理想)教育，并且把学习目的教的提问、讨论回答20育渗透到各科教学、课外活动及教学的每一个环节26你的数学作业完成情况

6、是B、帮助完成27中．二是引导学生根据自己的学习现状，制定恰当的27在做数学题时，遇到难题你是怎样做的D、觉得自己不可能解出这道题，放弃29学习EI标，并要求学生结合自己的实际，制定奋斗目标．28课前预习数学B、有预习习惯但不坚持352．激发后进生求知兴趣．29课堂听课时B、认真听老师讲，但基本没有自己想30法“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐30数学课堂练习c、认真迅速作练习，遇到问题没有29不可分”．只要学生对学习产生兴趣，就能提高学习活马上问老师动的效率．关于如何激发学生的学习兴趣，许多研究在以上30个问题中，汇总了每道题目答案最多的已经做了不少工作，这里就不再多阐述．第9页

7、中小学数学2014年1、2月中旬(初中)^<贵州省佘庆县白中学(564400)董斌三角形，定义为：三线段，首尾连，封闭图．有特弦斜边．斜中线，斜一半；勾股等，较特殊，两锐角，都性：不变性，不变形，稳定性．三顶点，三个角，三条边，相等，四十五；弦与勾，倍关系，弦是勾，根号二；另外九元素；用符号，来表示，一顶点，大字母；一个角，三有，三十度，更特殊，勾为弦，则一半；股是勾，根号三．大写，一小写，一西腊，一数字，皆