“双师”型教师素质培训问题的国际比较和经验借鉴

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1、第28卷第1期北京农业职业学院学报Vo1．28No．12014年1月JoumalofBeijingAgriculturalVocationCollegeJan．2014“双师”型教师素质剖II问题的国际比较和经验借鉴任春，马杰，玄有福，张金柱，任晓娜(北京农业职业学院，北京100012)【摘要】在全球视野下，对比我国与发达国家在“双师”型教师素质培训管理中的不同与差距，分析在教师准入制度、培训保障机制、培训实施过程、培训课程设计等几个方面存在的问题，提出从加强内涵特征建设、规范准入机制、提高能力判别标准、强化培训内容的针对性等几个方面进行经验借鉴，为”双师”型教师素质培训提供参考。【关键词】

2、“双师”型教师；素质培训；国际比较【中图分类号】G71【文献标识码】B【文章编号】1671—7252(2014)01—0094—05截至2012年12月31日，教育部网站公布培养培训方面，积累了许多成功的经验和方法。的高职(专科)院校共计1280所，约占全日制结合我国高等职业教育发展的趋势，借鉴国内普通高校总数的53％，根据近三年教育部网站外高等职业教育发展的经验，我们对高职“双公布的教育统计数据，高职高专在校生约占全师”型教师素质培训进行客观的分析，并提出日制普通高校本专科在校生的50％，随着高职改进策略。教育的蓬勃发展，越来越多的高职院校开始认一、高职教师培训的国际比较识到，双师素质不足

3、成为影响高职院校持续协调发展的束缚因素，要想在挑战与机遇并存的(一)学历和教师证的要求环境中实现可持续发展，加强师资队伍“双师”各国或地区多数都要求高职教师具备硕士型特色建设显得尤为重要。及以上学位，德国、法国的职业学院、技术学从现有的资料来看，国外高等职业教育开院以及美国社区学院等都规定教师要有硕士以展得相对较早，如美国的社区学院、英国的多上学位，兼职教师原则上也要有硕士以上学位。科技术学院、德国的高等专科学校及职业学院加拿大圣力嘉学院的教师大多都具有硕士学位，都很早就建立起来了，有些已经有100多年的对业内专家或有丰富的企业经验人员，可放宽历史。而在我国，高职教育的兴起始于20世纪要求。

4、在我国，高职教师具有硕士以上学位目80年代，而真正的发展是在20世纪90年代后期。前并没有作为“硬指标”来规定，但很多学校此时，国外高职院校在师资队伍建设、管理及鼓励教师们进行学历学位的补偿教育。【基金项目】北京农业职业学院2012年度院级人文社科研究基金项目(XY—SK一12一is)【收稿日期】2013—11—25【作者简介】任春(1972一)，女，辽宁鞍山人，北京农业职业学院国际教育学院组织人事科长、高级政工师，硕士。研究方向：人力资源管理。-——94-——任春等：“双师”型教师素质培训问题的国际比较和经验借鉴多数院校越来越强调教师证方面的要求，教学技能、教学方法、多媒体技术、行动学习、

5、如专职教师都需持有大学的教师证，兼职教师专业知识拓展等，或设立教学研讨班、或举办要持有城市行业协会的教师证或资格证。美国教学论坛。培养及培训的方式多种多样，如：美多数社区学院要求教师持有教师证。澳大利亚国社区学院向教师提供短期或长期的国外访学对职业教育教师最低资格要求是：大学学士学位机会，参加研讨会或课程进修，鼓励教师到企或硕士学位以及成人教育或职业教育的高级资业进行实践或利用假期接受培训。加拿大圣力格证书。在我国，高职教师要取得高等学校教嘉学院目前全校都在使用blackboard教学软件，师资格证已经作为从教的必要条件，取得教师学校会针对新老教师安排软件学习课程和升级资格由专门的机构进行培

6、训和认定。培训课程，教师们都会根据自己的时间选择课(二)专业性和职业经验的要求程，培训费由学校承担，此外，教师还定期在从专业来源看，各国都有严格的职业教育教研中心接受最新教学技术和方法的培训。教师入职标准。如丹麦职业教育的专业教师必须在我国，由于不同地区经济发展水平不同，在高校接受所教课程的职业教育，并有5年专业从对教师培养培训的投资力度和目标要求也不相同，业经历，其中包括2年普通教育教学专业经历，在教师参与培训的规模和培训的质量很难达到平衡。此基础上参加教师培训课程，再成为教师。(四)教学工作评估的要求加拿大圣力嘉学院采用“专业教师+行业”各国或地区的高职院校为保证和提高教学质形式：一种形

7、式是授课，并从事行业工作；另一量，非常注重对教师教学工作的评估或评价。评种形式是定期回到行业中工作，再回来授课，估内容包括教学状况、课程提纲、课堂观察、发以便教师了解行业动态，讲授实用的内容。此表论文和著作、参与系里的管理等。评价结果与外圣力嘉学院还要求商学院的专业教师参加学教师接受培训、报酬和晋升都直接相关。工作评术会议，每几年必须返回企业界一段时间，以价结果为优的教师在培养培训时给予资助倾斜。了解生产和技