“卓越计划”下教师在高等工程教育中实践能力提升探析

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1、第33卷第6期大庆师范学院学报Vo1．33No．62013年11月Q9A~INGNORMALUNIVERSITYNovember．2013“卓越计划’’下教师在高等工程教育中实践能力提升探析冯子明，龙飞飞，李伟，赵海峰(东北石油大学机械科学与工程学院，黑龙江大庆163318)摘要：“卓越计划”旨在培养具有创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为强国战略服务。同时“卓越计划”也要求卓越计划高校建设一支具有一定工程经历的高水平专兼职教师队伍。本文从教师的工程实践能力现状进行分析，提出从以

2、下几个方面进行实践能力提升探析，即发挥主观能动性、教师间实践经验互动、实践教学环节调整、教师挂职锻炼及培训、校企合作培养“双师型”教师。关键词：工程实践能力；卓越工程师；高等工程教育；专业教师作者简介：冯子明(1973-)，男，黑龙江大庆人，东北石油大学机械科学与工程学院副教授，博士，从事动力机械工程和机械采油工程研究。基金项目：东北石油大学教育教学改革项目：校企联合培养装备专业卓越工程师探索。中图分类号：C642文献标识码：A文章编号：2095一oo63(2013)06—0132—03收稿日期：2012

3、—07—230引言“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的重大改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。同时“卓越计划”也要求卓越计划高校建设一支具有一定工程经历的高水平专兼职教师队伍。作为高等工程教育的教师，其自身的工程实践背景将直接影响学生的工程实践能力的培养质量

4、。如果教师没有足够的工程实践能力，没有具体动手实践经验，那么在教学的各个环节都无法引入工程实践的知识，因为教科书中的知识与装备的操作、运行、维护、检修是有一定差异的，“尽信书不如无书”可以很好地诠释二者差异。因此增强“卓越计划”教师的工程实践经验是教学改革重要内容之一。目前各高校为加强师资队伍建设，都提高了招聘教师的门槛，已经达到博士层次或有海外背景，有些学校不招聘本校毕业生以求新鲜血液的输入。但是这没有解决教师的工程实践能力问题，不符合“卓越计划”的培养工程师的目的。因此增强高校教师工程实践能力是实施“

5、卓越计划”的重要保障。在“卓越计划”具体实施过程中，教师的工程实践能力的强弱直接决定了高校各教学培养环节的质量。具有较高的工程实践能力的教师才能利用好高校的实验室、实训设施、校企合作基地、校外实践基地等条件，结合学生客观情况有针对性地培养大学生动手能力，是整个“卓越计划”顺利实施的重要保障。因此本文从教师工程实践能力现状的原因人手，提出具体有效的措施提高教师的工程实践能力。l高等工程教育教师的工程实践能力不足原因分析目前，我国高等工程人才的培养效果不是很理想，问题之一就是部分教师工程实践经验匮乏，其理论基

6、础知识扎实，但动手能力弱，而且对于所教授专业领域的技术发展现状及发展需求不甚了解。因此，这132些教师在授课过程中不能有效引入工程的思想、原理和方法，从而造成工科生工程实践能力不足。1．1青年教师来源问题目前来说高校教师的聘用标准是应届的硕士或博士研究生，尤其是近些年来随着高校的大规模扩招，大批青年教师被召进大学师资队伍，这些教师基本没有在企事业单位工作的实践经验，都是在传统教育模式下培养出来，他们理论基础知识扎实，但动手经验匮乏。研究生学习毕业后又直接走进学校，没有经过真正的工程实践环节。大多数青年教师

7、因为没有经过相关岗位的实践，一般院校实践教学能力专项培训不到位，使得工程教学中过度依赖教材，教师基本上是一边自学一边授课，教学效果很不理想，基本上处于纸上谈兵的状态。作为高校发展的未来中坚力量，工程实践能力的匮乏势必影响高等工程教育的不足，无法为社会提供合格的人才。1．2中老年教师现存问题高校的中老年教师有着扎实深厚的专业理论基础和丰富的教学科研经验，是高校的中流砥柱。然而，中老年教师长期以来一直受到传统高等工程教育体制的影响，与其基础理论功底相比，一部分中老年教师的工程实践能力薄弱，解决工程问题能力没有

8、经验。随着现代工程教育对工程人才培养目标的转变，他们现有的工程实践经验在深度和广度上都有局限，不再适合“卓越计划”的要求。此外，现代高等工程教育的内涵无论是思想还是方法体系上，都有巨大的发展和变化。因此如何及时地更新现代工程实践经验，达到现代社会工业技术的要求应是中老年教师的一项长期学习实践任务。1．3高校现存评估制度问题目前高校的职称评定和教学评估制度上存在不合理的因素，不利于教师工程实践能力的培养。在职称评定上，还是以学术