教师教科研能力提升实践及探析

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1、教师教科研能力提升实践及探析面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。几年来，我对教科研情有独钟。一、教科研计划计划是对未来工作的预设。没有预设就没有目标，就没有准备，那么行动就会带有随机性和盲目性，这样的工作是肯定做不好的。要做计划必须对形势有所了解，有所分析，对自己过去的工作有所反思，对别人的工作经验要有所了解。因此计划的过程首先是学习和了解情况的过程。其次，计划本身

2、是权衡、安排。想今后有哪些问题要解决，那个是重点，那个要先，那个要后，需要用什么办法，要安排开展什么活动，要准备哪些条件等等，都要精心考虑。我的研究课题是《小学低年级学生自主识字的教学行为研究》，在计划时我把它分成了2个子课题，一是课堂上如何进行自主识字，另一个是课外如何进行自主识字，并且我设想在第二个子课题研究时要让学生形成一本集字大全，把平时在报纸、杂志中看到的不认识的字、不理解的词剪下粘贴在自己的大全中。这也是研究成果之一了，结题时可以展示出来，很有代表性，有一定的价值。二、教科研资料的管理从个人的资料管理来说，就是要养成搜集、积累和整理资料的习惯

3、。这种习惯要融入到工作的每个环节中去。要眼勤,耳勤，手勤。眼勤就是要善于观察，观察是调查研究的基本手段之一，要在平常的事物中，在微细的变化和差异中看到规律。耳勤就是要善于倾听。学生的、同事的，外界的各种意见。手勤就是记录。会议，听课，观察心得，要多记录。还要动手搜集各种有益的资料和信息。另外，资料到手了，还要分类、编序、分门别类地放入固定的档案夹中。表面看来是个资料管理问题，实际上是通过这个切入点，养成个人'‘吸收和整理外界信息”的习惯和技能。俗话说，“巧媳妇难为无米之炊”，如果你的仓库里各种原材料都满满的，到时候何愁做不出好饭菜？三、教科研需要学习科研

4、入门离不开学习。学习的一般方法是四个字：读、看、思、写。我们许多基层教师参与教科研，比较伤脑筋的问题之一就是“写”过不了关。在这里专门把“写”字深入探讨一下。第一、写的意义。说和写，是人的思想外化的两个基本手段。思想是装在大脑中的，如果不通过说和写，别人就不知道你在想什么，在精妙的思想也没有用处。写是“思想的体操”。只要一动笔，整个大脑必须活跃起来。文章要有主题、有布局，材料要分类，叙述要考虑条理、层次和顺序，表达要力求用词准确，许多许多概念要反复推敲，许多零散的材料要经过深思熟虑才能加以概括，许多定义要精确表达，许多用词还要查阅工具书，许多事实要差材料

5、，许多依据要查文件……总之是牵一发而动全身，动脑又动手，写既是思维的表达也是技巧的运用。因此，个人学习只要注意了写，学习效果必定大不相同。从某种意义上说，写是教育科研的基本功，写是学习的“牛鼻子”，只要一动笔，读、看、思都带上了。第二、写什么？最基本的有：随笔、叙事、反思、观后感、小结等。写必须从初级形式开始，长期坚持。随笔，可以把每天发生的有关部门事情记录下来，时间、地点、任务、过程，自己当时的看法和处理过程，结果怎样等等。好记性不如烂笔头，长期坚持写，既留下了一份可供回忆的思考的资料，也练了手。这样的随笔不必写的过长、过多，可以用一、两句话概括，提示

6、自己为以后写作做准备。叙事，就要写自己亲历的一些“教育故事”，有前因有过程有后果，有人物有心里活动，还要写出自己的心理体验和感受等。每天，在每个教师的身边都会发生许多教育故事，应试着把它们叙述下来。反思是对发生的教育事件的回顾，不是一般的回顾，而是要总结出其中的经验教训，并试图去触摸某些规偉，以便指导今后该做什么，不该做什么，怎样做才是更好。其实不反对教师在网上下载资料，但主要是要会选择、筛选你下载的资料，在查找时内容要宽泛，不要就题目找内容,要把大题目分解成若干个小题目，可能会找到许多相关的内容，对于每个内容都仔细阅读，也许没有与你课题有用的资料，但至

7、少可以开拓视野，有时还可以得到其他借鉴，让你有新的思路。所以我们应合理、科学的使用网上下载的内容。四、教科研需要沟通科研工作必然要踴及许多人。学生、同事，甚至上级。沟通就是向别人表明你的意图，以获得别人的理解和支持。这对个人来说是极为重要的，而且这种能力提高了，你就能从做小课题到做大课题，从管理自己，管理少数人到能组织管理更多的人。总之就个人来说，如果抓住了这几个问题，往往能使自己的科研活动上一个大台阶。许多人把科研看得很神秘。其实，科研除了在提出解决问题的新创意方面有点“神秘”和需要点灵感外，其他大量的工作，都是有章可循的，只要下决心努力改变自己，就能

8、有效地做好科研的基础性工作，有了这个基础，就离提出新创意不远了。