“助发现”教学策略与自主探究学习方式研究

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1、“助发现’’教学策略与自主探究学习方式研究。徐晓岚“助发现”教学策略以学生的素质培养为终极目标，于实施素质教育的方式方法，选择有助于学生素质提高的着重对学生在学习过程中三个方面的推动与帮助，即“元教学策略，成了时代赋予我们的崭新的课题。认知监控”的指导与协助、“自觉性规划”的指导与协素质教育要求有与之匹配的课程体系，新课程改革助、“能动性参与”的指导与协助。这一切研究设想的实应运而生。基础教育课程改革的目标有如下内容：改变课现，有助于学生优良学习品质的形成，打下终身学习与可程结构过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学持续发展的底子

2、。就理论价值而言，可以推进对现代“发习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会现法”教学意义的深入认识，在促进学生自主学习的策略学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接与理论探讨上有所作为。受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参一、课题提出的背景与所要解决的主要问题与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能(一)课题提出的背景力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交世纪之交，中国基础教育高举全面推行素质教育的旗流合作的能力。课程标准以“发展”为核心，以创新精神帜，提出“全面推进素质教育，培养

3、适应二十一世纪现代与实践能力为培养重点，要求建立新的教学方式，促进学化建设需要的社会主义新人，深化教育改革，为实施素质习方式的变革。《普通高中语文课程标准》还进一步明确教育创造条件”的要求，在这样的旗帜下，全面提高学生要求，“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素的素质成了基础教育的根本性目标。变更传统教学中不利养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以长远发展，而不是只盯着学生的近期、表面表现。发展性改变了传统的僵化模式，是一种动态的考核。例如在当前考核的目的在于通过教育、激励手段促进学生的个体发的学分制下，有部分高职院校

4、将大学语文的学分提高，并展。发展性考核的特点是关注学生的个体发展，充分考虑且将其分配到教学过程中的日常作业、课堂表现、学习态学生的个体差异。这里的“差异”包括学生的心理需求、度、考勤等方面上。这种将“鸡蛋放到不同篮子”里的做健康状况、兴趣爱好、优势特长等方面的内容。发展性考法是一种非常有效的考核方法，值得借鉴、推广。核的方式可以有实践活动、试卷、心路感想、读后感等。其次是分层次考核。跟发展性考核相类似，分层次考核主基金项目：国家社会科学基金年度项目“‘三要考虑到了学生的差异，但有所不同的是，发展性考核关个倡导’视域下的高校思想政治工作机

5、制创新研究”注的是个体学生差异，而分层次考核则着眼于部分之间的(13BKS080)差异，也就是从宏观上来考量学生的不同。分层次的标准可以有很多种，主要是高考分数、智力测验、实践能力、参考文献：兴趣爱好等。例如大学英语教师根据英语高考分数，将一[1]黄伟林．大学语文(高职高专版)[M】．南宁：广西美术出版社，个班的学生分成了A、B两个班。A、B两班的学生在学习内20O9．容、考试内容上都有所区别。实践表明，分班的效果还是比较明显的。再次是形成性考核。这种考核的方式重在过程，考核的是学生的综合表现、综合素质。因此，对于学(刘邦凡燕山大学公共

6、管理学院066000；张松竹生的发展全过程要给予更多的关注。这种考核方式有效地河北秦皇岛职业技术学院066000)2013．12'【r理蝴适应未来学习、生活和工作的需要。”“引导学生积极参完成既定的学习任务，达到既定的学习目标的：没有能动与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规的、随机灵活的、及时的参与、反馈、调整、控制，则不能划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追形成良好的学习品质和研究问题的品质。求。”四、国内外同一研究领域现状与研究的价值基于促进学生全面而可持续发展的教学追求，课题组作为一种学习哲学，建构主义至少

7、可以上溯到拿破仑提出了“‘助发现’教学策略与自主探究学习方式研究”时代的哲学家维柯。他曾经指出，人们只能够清晰地理解的教学研究与实践方向，力求在“立人”教育教学的道路他自己建构的一切。此后，许多人从事过与这一思想有关上，留下我们探索的坚实脚印。的研究。从哲学角度思考，建构主义扎根于对理性主义与(二)所要解决的主要问题经验主义的综合，认为主体不能通向外部世界，而只能通1．学生自主探究学习与接受学习方式的差异与联系过内部建构的基本原则去组织经验，从而发展知识。二十2．学生自主探究学习方式的特点、方法和途径世纪对建构主义思想的发展做出重要贡献

8、并将其应用到课3．“助发现”教学策略对学生自主探究学习的影响和堂和儿童学习与发展的主要有杜威、皮亚杰和维果茨基等意义人。山西教育科研所温彭年、贾国英对建构主义与教学改4．“助发现”教学策略的任务、目标和实施