《自主、合作、探究学习方式的实验研究》

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1、《自主、合作、探究学习方式的实验研究》课题研究方案一、课题提出的背景我国的教育教学改革在不断深入，而对教育教学改革的研究备受人们的关注。新颁布的语文课程标准中明确提出了面向21世纪的新理念，并对语文教育教学的总目标提出了新要求。语文课堂教学从观念、内容和方法都发生了巨大的转变，向传统的语文教学提出了严峻的挑战。我们每一位教师必须用新的教育教学理念重新审视传统的语文课堂教学。按新课标的要求，学生接受学习、机械训练的学习方式需要改变，使学生在一个理想的课堂中，都能学会如何与他人合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行学习……真正走出

2、被动学习的误区，真正落实《语文课程标准》，让学生学会学习，全面提高学生的语文素养。为了改变学习方式，广大初中语文教师付出了艰辛的劳动，积极实践，努力探索，又对形势的追求转为研究实质性的问题，语文学习方式发生了可喜的变化。教师传统的教育理念被打破，开始关注学生的学习状态、学习方式，更关注学生的发展。但改革过程中也出现了新问题。在落实新课程理念的过程中出现了片面追求形式的问题，机械模仿，华而不实。学生有太多的资料补充，教学过程中有太多的非语文活动，课堂上有太多的形同虚设的小组讨论、全班交流。自主学习不主动，坐享其成；自主学习不合

3、作，各持5己见；自主学习时无主见，人云亦云。影响了学习效果。反思目前的语文教学，确实存在着许多偏差。因此必须在新课程理念的指导下，实践，认识，再实践，再认识，探索出灵活多样，注重实践，讲求实效的语文学习方式。二、课题提出的理论依据1.建构主义理论在美国兴起的建构主义理论认为，学生学习的过程是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激;学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义,同时原有的知识经验又因为新知识的进入而发生调整和改变。2.接受美学的理论这一理论强调，每个人都是以自己不

4、同的方式去构建对事物意义的理解,不同的人往往看到的是事物的不同的方面。交流合作，对学生有指导意义。3.布鲁纳的理论布鲁纳认为,教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生主动地学习强调要自我思考和探索事物，而不是消极地接受知识，要像数学家那样去思考数学，像历史学家那样去思考历史，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。其中的观点值得借鉴。三、课题试验的目的、意义1．课程标准强调，语文学习是学生的个性行为。学生学习的过程应是主动构建知识的过程。而不是被动的接受。发挥学生的主体作用，让学生学会学习。2．对待事物5每个人

5、都有自己的独到见解，因此加强学生间、师生间的交流与合作，相互支持，相互配合，才能取长补短，共同发展，共同提高。同时有助于培养学生的合作精神，竞争意识，也有助于因材施教，全面提高。3．探究学习，是从语文领域或现实生活中选择和确定研究的主体的学习生活。因此探究性学习极具实践性、参与性、挑战性，学生在活动中乐于参与，勇于接受。同时摸索出适合于自己获取新知和能力的途径。倡导多向思维，在不同意见的碰撞中，激发学生的灵性，增进学生的创新意识。而教师所要做的不过是引导他们将探究活动发展到一种自觉地、完善的状态。总之，通过研究探讨出符合我校

6、校情、学情，具有我校特色的新课程标准下的语文学习方式。四.实验研究的基本内容新课程标准提出了转变学生的学习方式的任务，就是要促进学生在教师指导下主动地，富有个性的学习。课堂教学要以“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，选择教学方法，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，让学生学会学习。五.实验研究的方案1.指导思想以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的“十六大”有关教育的知识和部署。从我校的实际出发，坚持理论联系实际的原则，采用科学手段，坚持实践第一，

7、加强综合研究，为推进我市的“5双新”工程提供理论和实践依据。1.试验周期2006.7学习准备，收集材料，制定方案。2006.9——2010.1将自主、合作、探究学习方式有效地运用在教学实践之中，促进学生积极主动地投入到学习当中。真正转变学生的学习方式。(其中有阶段性的总结——及时发现问题,及时解决;并做好记录,以备研究过程进行参考)2010.3——2010.7出台总结报告,撰写试验论文(如有可能,组织编写试验专著),进一步考证试验结果,为课题验收作准备。2.实验班级的确定实验教师:李占辉实验班级:8年3班8年4班对照班级：8

8、年1班8年2班3.课题组成员的分工组长：赵守民副组长：姜延魁成员：马耀武王秉信李占辉刘伯枭王艳梅张莉莉王秉泰朱桂华课题负责人:赵守民主研人:姜延魁李占辉王秉信马耀武其他参与人:刘伯枭王艳梅张莉莉朱桂华王秉泰具体分工如下:5课堂教学中如何激发学生自主学习的兴趣。（马耀武刘伯枭）②教师怎样参与