“农远工程”和移动媒体支持下的农村中小学教师非正式学习研究

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1、“农远工翟，和移动媒体支持下的农村中小学教师非正式学习研究张楠杨晴李志平(云南师范大学信息学院云南·昆明650500)摘要“农远工程”的阶段性实施，给农村中小学提供了重要的学习支持，同时手机等移动媒体的介入也给教师的学习带来新的契机。相对于教师培训等正式学习，本文将从“农远工程”和移动媒体支持条件下，对农村中小学教师的非正式学习进行探讨。关键词“农远工程”非正式学习网络学习移动学习中图分类号：G434文献标识码：A随着信息时代的到来，MOOC、可汗学院、颠倒课堂、教育间上存在一定的缺陷，教师非正式学习在很大程度上弥补了云、微课等新名词的出现

2、，使得教师这个行业变得更加开放，教师在空余时间的学习。学生随时可以从网络上获取更加丰富的知识教师无法像以3农村中小学教师非正式学习研究往那样仅凭原有知识占据课堂的权威，教师教学方式也需要网络技术和通讯技术的发展带来了新媒体时代，学习方随着时代而改变。Davis教授说“教师如何学习会反映在他如式也悄然发生了巨大的变化，新兴的学习方式层出不穷：网络何教学上”。本文从非正式学习角度来看信息化环境下的农学习、移动学习等，教师能够利用零散的时间进行学习，学习村中小学教师日常生活中的学习，以期从“农远”工程和移动资源变得丰富和易于获取。手机等移动媒体终

3、端和“农远工媒体终端支持条件下教师学习环境的改变，对农村中小学教程”的实施，给教师非正式学习提供了很大支持。师学习提出建议。3．1农村中小学教师非正式学习理论基础1非正式学习概述3．1．1罗杰斯的意义学习有学者从学习者获取知识的手段和形式这一角度来分，罗杰斯提出：“意义学习把逻辑与直觉、理智与情感、概念学习可以分为正式学习与非正式学习两大类。非正式学习是与经验、观念与意义等结合在一起。当我们以这种方式学习对学习的另外一种分类法，在计算机网络出现之前就已经在时，我们就成了一个完整的人。”意义学习主要包括四个要素：我们生活中出现，比如日常生活的

4、交流、谈话、研讨等。学习具有个人参与性；学习是自我发起的：学习是渗透性的；非正式学习描述发生在正式学习时间以外的学习，描述学习由自我评价。农村中小学教师非正式学习是一种没有外了个体培养态度、收获价值、学会技能、获取知识的终身过程，在约束的学习方式，学习内容和学习目的完全由自己决定自其学习来源可能是日常经历、教育影响、环境中的资源，也可我发起的，并且学习很大程度伴随个人从情感和认知上的完能是家人或邻里、工作或娱乐，甚至市场、图书馆或大众媒体。全参与性，旨在提高自身教学技能或解决面临的问题，真正是2教师非正式学习与正式学习的关系否达到学习效果完

5、全由自身进行评价是否达到了自己的需要。2．1二者区别3．1．2长尾理论裘1长尾(TheLongTail)，或译长尾效应，最初由《连线》的总编辑克里斯·安德森于2004年发表于自家的杂志中，用来描述诸如亚马逊公司、Netflix之类的网站之商业和经济模式。是指那些原来不受到重视的销量小但种类多的产品或服务由于总量巨大，累积起来的总收益超过主流产品的现象。笔者从学习方式、组织机构、学习内容、时间、动机、信息来源等方面总结了教师非正式学习与正式学习的区别。其中正式学习与非正式学习的最重要的区别在于前者是由外发起、组织的，而后者是由学习者自我发起、

6、自我调控的学习。图l：长尾2．2二者联系长尾理论在教育中也有相应的体现，非正式学习作为学农村教师从非正式学习和正式学习两个方面是相互补充习中不受重视的小范围不明显的学习方式，发生在人们的日的关系。葛振江就2013年教师培训情况的报告中指出，现任常生活中无处不在又没有特定的形式，图l后半部分为长尾。教师数量1800多万中，1462万是专任教师，农村教师占70％农村中小学教师由于地理位置的不便利性，导致其正式学习多。由国家和各个地方教育机构组织的教师培训提高教师整无法时常发生，大部分时间教师都处于真实的课堂和教学情体水平起着重要的作用，但是教师

7、培训无论是面授还是远程境中，伴随教学问题或个人兴趣而发生非正式的学习，如此长的方式都存在周期性，是短时间内有针对性的培训，这就在时期积累的效果也十分显著。一科教导刊r电子版·2013年第九期r上．J—l73．2基于“农远’工程的web2．0环境下的农村中小学教师来自四面八方的教师和专家形成“学习圈”，在细微之处不断非正式学习提升教师专业能力，获得更多信息。另外，网易公开课、TED“农村中小学现代远程教育工程”是从2003年起开展的演讲、沪江网校等网站都开发了客户端，手机等移动设各也由以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、此成

8、为了移动的课堂。计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方3．3．2掌上电脑法试点工程。“农远”工程在前五年已经为广大西部农村学校掌上电脑即PDA(PersonalDi