“先学后教”教学模式的实践误区及其反思

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1、第15卷第1期集美大学学报V01．15No．12014年1月JournalofJimeiUniversityJan．2014“先学后教’’教学模式的实践误区及其反思郭明净，张荣伟(福建师范大学教育学院，福建福州350117)[摘要]“先学后教”是对“先教后学”教学模式的突破，其核心旨意在于培养学生的创新精神和实践能力，因而特别强调自学、启发、对话，使学生真正做到会学、乐学。需要警惕的是，由于没有把握“先学后教”的精神主旨，实践中出现了绝对化、技术化、工具化倾向。作为有效教学的一种重要模式，“先学后教”应当在继承“先教后学”合理

2、内核的基础上不断完善和超越。[关键词]先教后学，先学后教；实践误区；反思[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1671—6493(2014)01—0084—05“先学后教”作为教法上的改革，实际上在新教学的关注，“先学后教”教学模式的影响也越来课程改革之前就已经被提出和实践。只是近些年在越大。但“先学后教”作为一个在教学论语境中新课改大背景下，尤其是受杜郎口中学、洋思中学引起强烈反响的“话语”，并于教学实践中被迅速和东庐中学教法改革成功的广泛影响，以及对传统广泛传播而呈现出争相效仿的风行态势，则主要集“先教后学”低

3、效的反思和实践，“先学后教”才中于近十年]。“先教后学”正是在教师本位的传一度成为有效教学的代名词而受到广泛关注，且进统教育中，尤其是受德国教育家赫尔巴特五段教学而被某种程度的“神话”。同时，实践中由于没能法的影响下，形成的以“传递一接受”为根本特很好地把握“先学后教”的精神主旨和教学的本征的教学模式。在教育改革话语中，“先学后教”质规律，在片面追求有效的前提下，出现了机械模作为对“先教后学”教学模式的变革，强调的是仿、简单套用等现象，并最终走向工具化、技术化一种自我导向的学习形式。以“先练后讲”、“豫等一系列实践误区。时孙摩

4、”为表征，以近代行为主义和人本主义思想为依托，强调在学生“先学”的基础上的“以一先学后教：突破“先教学定教”。“先学后教”突出的特点在于一方面彻后学"的课堂教学模式底变革了传统课堂教师的一言堂，真正把课堂的主体让位于学生，另一方面充分体现了学生主动性的就实际的课堂教学而言，以“教”与“学”先学。从根本上说，“先学后教”的核心旨意在于的活动秩序为视角，可以划分出“先教后学”和培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正做到“先学后教”两种模式。而作为一个独立概念，会学、乐学，因而特别强调自学、启发、对话。需“先学后教”在20世纪70

5、年代末邱学华倡导的要警惕的是，“先学”不是漫无目的的“先学”，“尝试教学法”中已经提出lj。“先学后教”的理而是有目的、有计划、有指导的“先学”。相比较念提出以后，在新课改的背景下，经过江苏洋思中而言，实践中“先教后学”的不足也在于教师包学、东庐中学以及山东杜郎口中学等一线学校的实办代替、一教到底，学生的学过分依赖教师的教。践探索，逐渐成为当前有效教学的重要教学模式。而“先学后教”则将“教”变成了“导”，强调从某种意义上说，“先学后教”是一种有别于在充分了解学生、教材的基础上，从学生的角度设传统“先教后学”，带有原创性的、本土

6、化的教学计教学。模式。伴随着新课程改革的不断深入，对有效课堂[收稿日期]2013—10—25[作者简介]郭明净(1986一)，男，安徽宿州人，福建师范大学教育学院硕士研究生，主要研究方向为教育哲学和教育基本理论。第1期郭明净，等：“先学后教”教学模式的实践误区及其反思85二“先学后教"教学模式的概念和模式¨，作为随着课程目标和教学目标的变化和发展变化的动态的教学模式，就要求在实践实践误区中充分结合教学的特点和具体情况实事求是的应教学过程是一个多侧面多层次的过程，并不存用，而不是固化模式、生搬硬套。杜郎口中学、洋在超越特定教学条

7、件的唯一万能的教学模式。“先思中学、东庐中学的改革成功虽然都是在“先学学后教”教学模式“风行”的背后，实乃暗藏着后教”教学模式下的改革，但三所学校的具体的诸多误区，若不能正确处理好这些误区，必将导致教学方法却大相径庭。因而，学习杜郎口中学、洋风险乃至错误。诚如有学者所言，高效课堂、高效思中学、东庐中学的教改经验，并不是简单地模教学已然成为一些学校的旗帜，带来的结果却是教仿，而应当在坚持三所学校教学改革理念的基础学模式的高度统一、教学个性和风格的消解。学校上，创造性地将这些理念运用到具有自身特点的学收获了高分数，失去的却是学生的

8、兴趣、激情和创校环境中去。造力。“有效教学”异化的背后是价值的搁置，是绝对化倾向还表现在方法单一，不能很好适技术化、工具化，少教多学、先学后教是教学模应不同课程文化要求。任何单一的方法都不能称为式，但更应视其为可以适时调整的教学策略j。最佳的、万能的方法，最好的方法只能是具有