“不”和“没有”的对外汉语教学探析

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1、／／“不”和“没有”的对外汉语教学探析口岳秀文肖婷华摘要：否定是现代汉语两种表达意义中的一种主要形式，“不”和“没有”用法相似，留学生们容易混淆，而它们实际具有不同的语义特征，“不”本身和其他词语及其他结构结合时，几乎不受很大的制约，只在表示完成体态的语境下，要注意受到制约的条件。“没有”表达对完成体即已然事件的否定，无论这个事件是过去还是现在还是将来范围内的。结合第二语言习得相关理论及语料，提出一定的教学对策和建议，使留学生理解现代汉语的基本否定形式，掌握和运用现代汉语否定形式的使用规律，造出合乎汉

2、语表达习惯和语法规则的否定句，指导他们的实际会话活动。关键词：否定；不；没有；对外汉语教学作者：岳秀文，泉州仰恩大学人文学院教师，研究方向：对外汉语教学；肖婷华，龙岩学院体科院讲师，研究方向：对外汉语教学。一、引言为绝对时用法和相对时用法两种否定用法，在相对时用句“不”和“没有”是对外汉语教学中最常用的否定的使用环境下，“没有”否定已然前时句和未然前时句。词，由于两者都可以表示否定意义，留学生们学习时总是因而，“不”和“没有”具有很强的时间体制特征，它们会把两者的用法相混淆，毫无疑问它们一直以来都是对

3、外的使用都会受到时间的制约，绝对时和相对时的区分对我汉语教学的重点，同时也是留学生学习否定语法项目形式们研究和解释某些特殊的语法现象有很大的帮助。的难点。在笔者以往的对外汉语教学经历中，批改留学生一般在比较“不”和“没有”时，研究者都认为的作业时，经常可以看到下面类型的句子，例如：“不”表达主观意愿情感的成分较多，但是越来越多的研(1)昨天小马喊我一起去公园，我不去。究证明，“不”并不单单来表示说话者的主观隋感，也可(2)山本不吃完饭就来汉语角了。以表示事实的客观现象。例如：(3)麦克生病了，他没想吃

4、饭。(4)那儿到处都是戈壁荒漠，成年累月都不下雨。汉语为母语的人看到这样的句子觉得很不可思议，那戈壁荒滩不下雨这是一个气候和天气现象，不是说是因为我们知道“不”和“没有”具体的使用语境，而无话者认为它下雨它就下雨，认为它不下雨它就不下雨。所论初级人门阶段乃至中高级阶段水平的留学生都会出现用以，在这里“不”表示的是对客观事实的一种否定，而不是说话人的主观观点。因而，我们可以认为，“不”表示错或者误用这两个否定词的现象，就足以说明他们没有掌握住两者的本质用法。因而，对外汉语教师应该找到合适主观隋感意愿并可

5、以对客观事实进行否定。根据以往的研究，在相当长一段时间内，很多人认的方法，向学生讲明两者的本质用法，通过科学合理的教为“没有”用来表示对过去或者现在的情况的客观叙述。学设计，使留学生掌握“不”和“没有”的语义，以便更但随着研究的逐渐深入，研究结果越来越能够证明这种观好地运用于实际的汉语交际实践当中。点是不正确的，因为“没有”也可以用在指称将来的句子二、‘：，’和‘’的考察中。关于“不”和“没有”的用法，前人也都做了大量的(5)明年六月，我还没毕业，不能按时到岗，这次公研究和考察。务员考试岂不是白考?王

6、建勤(1997)以北京语言文化大学HSH动态语料库(6)周六他还没给你打电话的话，你再联系我。的数据为依据，从正反两个方面对汉语学习者习得“不”由以上例句我们可以看出，“没有”在这里并不受到和“没有”的全过程做了细致的描述和分析，分别从“时间”概念的限制，它可以用在表示将来的语境中。李“不”和“没有”构成的否定结构的分布情况、“不”和铁根(2003)把“没有”在“时”范畴中的用法分为绝对“没有”否定谓词和助动词的情况、它们相关的某些特定时用法和相对时用法，在相对时间句中，“没有”用来表情况的定量考察，

7、得出了留学生习得“不”和“没有”具示已然前时旬和未然前时句。因而，我们从绝对时和相对有有序性、阶段性、扩散．1生，他的研究对对外汉语教学对时角度来分析“没有”的语义，能很好地解释“没有”在策的制定具有很大的启发J生。绝对未然句中的问题。李铁根(2003)对“不”和“没有”的否定意义和用绝对时间句也就是我们通常情况下所说表示过去的时法做了重新的梳理阐释，把“不”的用法分为认定性否定间的句子，有时这个具体的时间词或者时间短语并没有出和叙述性否定。其中认定性否定具有不受时间制约的泛时现，但是从句子所陈述的内

8、容，我们可以清晰接收到发生性；而叙述性否定却是受到时间制约的非泛时}生，这时，在过去时间的言语信息，在绝对时间句里面，“没有”否“不”可以否定绝对未然句和相对后时句。“没有”也分定它后面的动词或者表示变化意义的形容词，便是对这个104一教育传播lJ}{jovl』ehLJanb。I动作行为的发生和形容词状态变化的否定。例如：PPT课件上的例句，以温故引导的方式，提问学生造句。在(7)在飞机上，我也没有提出沿途特殊照顾。(潘平提问过程中，教师应该酌情考虑学习