解除学生-无话可说-的烦恼―观察.doc

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1、解除学生-无话可说-的烦恼一观察解除学生〃无话可说〃的烦恼一观察中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2013)12-0078-01罗丹说过："美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。〃如果学生善于观察，就会从自己的生活中不断的发现美，写作文时就有了源头活水，有了取之不尽的题材；反之，学生不善于观察，就会对身边的美好事物视而不见，听而不闻，写作文时就没有东西可写。因此，在作文教学屮应当重视学生的观察能力，引导他们不断的发展。培养学生的观察能力，最主耍的方法是教给学生观察的方法，〃由辅到放〃一步步地进行。所谓〃扶〃是指教师带

2、领学生进行观察，让他们接触自然，接触社会，在引导学生观察中教给学生观察的方法。如《一个苹果》中，我出示了一只色泽亮丽，诱人的红苹果，首先让学生从整体到部分的顺序讲一讲这只苹果的色泽、大小、形状以及给你的感觉；然后请几位同学上来，用手摸、嗅、拎等方法进一步的认识。再请这位同学说说这只苹果的特点。这样使学生通过看、摸、嗅的不同的感觉器官对这只苹果，有了一个全面的认识。同样，也让学生明白观察某一事物时，一定耍细致、耍全面。最后，我让学生圉绕这只苹果展开丰富的想象，讲述这只苹果的故事。在结束观察时，我小结了观察的几个要求；首先，观察要有序。可以按由上到下、由左至右、由表及里、由

3、整体到部分等顺序进行。其次，观察要细致,并抓住事物的特点。这些特点包括形状、大小、颜色等各个方面。最后，观察时要展开丰富的想象使观察内容更生动。这样，教师就循序渐进地教给学生观察方法。所谓〃放〃，是指学生学到了方法后，让学生自己去观察身边的事物。但〃放〃并不是撒手不管。心理学研究并证明了小朋友的观察力在自然情况下是比较差的，存在着无意性、轮廓性、主观性、片面性等特点。因此，让学生自己观察吋，教师要实时地进行指导。我让学生回家观察冰箱时,让学生说说想从哪儿方面进行观察。学生众说纷纭，这时我就帮助他们理清观察的顺序，让他们从外到里说说冰箱的外观、颜色、各柜的用途。这样的指导

4、使学牛•观察吋有了方向，不会出现偏差和混乱。因此，〃放〃是在教师点拨下的〃放〃。〃放〃同样要注意循序渐进，一步步培养学生的观察能力。观察能力不光指观察，还指观察后的记录。观察以后如果不及吋记录，观察所得的材料便会逐渐模糊，甚至淡忘。因而教师要培养学牛:良好的记录习惯-随时写下记录结果。即教师应重视指导学牛写好观察笔记。写观察笔记要注意以下儿点：(1)通过借鉴他人的观察笔记，了解到写观察笔记一定要真实。我班的吴晓军学了基础训练的短文，《口出》后受到启发，回家观察了傍晚吋云的变化。天上的云变化莫测。我正在欣赏一位骑士，还没有看清他的样子，他就模糊不清了。不久，与其他的云合在

5、…起变成一头凶猛的大狮子……学以致用，帮助学生提高。(2)让学生从生活中掘取美，找到取之不尽的作文题材。捡菜是生活中非常普通的事，盛洋洋同学恰当地运用了一连串的动词〃挑、掐、扔〃使捡菜形象生动。(3)对学生写好的观察笔记进行认真的总结和讲评，尤其要注意努力发展学生笔记中的闪光点，进行赞扬。罗曼罗兰在《母与子》中写道：〃即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。〃每次批改作文吋我总是指出学生习作中的好词好句，好的想法，好的片段，打上圈或在旁边写上〃好！〃〃真棒！〃〃不错，继续努力！〃等激励性的话。学生看了都非常高兴，学习写作的兴趣也大大提高。我们在作文指导中要切记

6、以〃扬〃为主，以〃抑〃为辅，这样才能充分发挥学生写作的积极主动性。总之，教师要善于因材施教，持之以恒地指导学生观察，让学生多看、多听、多想、多记、做生活的有心人，解除他们〃无话可说〃的苦恼。