“80后”高职教师师德建设现状与对策

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1、广东职业技术教育与研究2013年第6期版)，2008，(6)：153—154．政工研究动态，2009，(2-3)：42—43．[2]张晓峰．对现行教师评价三个基本问题的批判：后现[4]苗耀华．论师德建设的核心作用和考核体系的构建代主义视角[J]．教育理论与实践，2004，24(10)：32—[J]．北京工业职业技术学院学报，2006，5(4)：8-10．35．[5]郭祥林，司马雪放，黄林楠，等．试论高等学校教师的[3]徐美叶．当前高校师德考核中存在的问题及思考[J]．业绩评估[J]．江苏高教，2004，(1)：104—106．“8O后”高职教师师德建设现状与对策向

2、美丽(广东省珠海城市职业技术学院，广东珠海519000)[摘要]“80后”高职教师特殊的成长背景使得他们在心理发展、道德品质、工作态度等方面特点显著。针对“80后”高职教师重教书轻育人，爱岗敬业精神欠缺，师德修养基础差，缺乏良好师德成长环境和激励机制的现状，笔者认为，加强对“80后”教师的师德培养，事关每一位年轻教师的个人成长和整个高等职业教育的长足发展。[关键词]“80后”高职教师师德现状对策近年来，高等职业教育蓬勃发展，教师队伍建1．1心理特点设已经成为各高职院校提升办学水平增强综合实自我中心意识强，心理受挫能力弱。力的突破口⋯。在充盈教师队伍的过程中，一批刚

3、作为计划生育第一代人群，“80后”多是家中从各高等院校毕业的“80后”年轻大学生被吸纳进独生子女，在众心捧月般中被呵护长大。在他们成来．成为高职教师队伍中的新生力量。用发展的眼长过程中。不管是物质上的困难还是精神上的障光看，他们将是各高职院校“软实力”的决定性因碍都被家长提前扫除。可以说，他们是在净土中长素，是教育质量的重要保障，也是学院长远发展的大。这部分教师在家中大多都是独一无二的乖孩接班人。子，在学校基本都是成绩优良的好学生。这种被放加强“80后”教师师德建设不仅关系到青年教置在中心位置的成长环境造就了他们很强且很脆师能否传承教书育人并举的优良作风，还直接关

4、弱的自我意识，过分自信，缺少反躬自省的态度和系到“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，习惯。作为刚刚踏上教师岗位的年轻群体．他们满把立德树人作为根本任务”的人才培养目标能否腔热情，渴望成功，但缺乏耐性．一旦遇挫就极易顺利达成。产生挫败感1．2道德特点1高职院校“80后”教师的发展特点集体观念淡漠，社会责任感不强。“80后”这个概念本是文学界对80年代出生在社会市场经济实用主义、功利主义等冲击的年轻写手的统称，后被各领域借用，迅速流传波中，部分“80后”教师心态严重失衡。理想与现实并成为高频使用词汇，被用来指代整个20世纪之问产生了激烈冲突。在利益原则和竞争原则的

5、80年代出生的群体。这一群体成长过程中特殊驱使下，他们奉行现实主义，追求个人价值而不顾的时代背景、社会环境和家庭结构使得他们与众学校发展大局，追求私人利益而忽略社会责任．追不同。初入职的“8O后”高职教师在心理发展、道求金钱报酬而淡忘奉献精神。在道德认识层面，他德素质、工作态度等方面呈现出了显著的群体特们政治理想不够坚定，职业理想不停摇摆，集体观征念、社会责任感淡漠。·学校建设与管理·1．3态度特点校往往集中精力考察应聘者的学历、职称、业务成自主学习能力好，职业规划意识增强。绩等“硬件”．而在思想政治、职业道德等“软件”方“80后”教师受到新时期高等教育的影响，面

6、则缺乏考量，亦或流于形式。目前，高职院校“80在思想自由、兼容并包的高等学府里养成了崇尚后”年轻教师中，绝大多数未接受过真正的师范教自由的精神及良好的自主学习能力。古语云：育。他们不仅缺少教育学、心理学等必备教育知“闻道有先后，术业有专攻。”在新事物层出不识。而且缺乏对“学高为师、身正为范”等教师职业穷，新观念更新换代的信息化时代，“80后”教师素养的感知与理解，从而呈现出高职院校“80后”面临着前所未有的挑战。这促使他们不断学习教师师德修养总体水平不高、个体差异较大的现并接受新事物，不断消化新知识。强化专业修象。养。受职业生涯规划教育和岗前培训的影响．这2．4师

7、德建设环境和激励机制缺乏师德培养部分教师心中大多有着清晰的个人发展规划，会工程不成系统给自己拟定近期目标和中长期目标。但是，他们“80后”教师进入高职院校之时，正值各学校成功的愿望过于急切，往往表现得急功近利．不迎评估、促办学的紧急关头和用人之际。他们一上够踏实务实。岗便承担了重要工作任务，时常一人被当作两人用。各院校一般采取“传帮带”模式开展新教师培2高职院校“80后”教师的师德现状养工作，注重的是教新教师尽快完成角色转变，新2．1重知识教学工作德育力不从心教师如何搞好课堂教学，新教师如何完成事务性教师教会学生知识，传授学生技能是“授人以工作．忽视的是“以身立教

8、、德识相长