师德建设的现状与对策

《师德建设的现状与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、师德建设的现状与对策融安县大良镇良北光彩小学一现状分析我校是一所服务范围辖周边3个行政村的全日制农村小学，有教职员工11人，获得大专以上学历8人，中师学历3人，党员5人。以我校为窗口，可以看出西部农村小学教师队伍的主流是积极向上的。他们热爱祖国，热爱人民，忠诚党的教育事业；他们思想敏税、刻苦耐劳、勤奋好学、积极向上，为教育事业不计个人得失默默奉献着，支撑起我们西部农村贫困山区教育事业的一片蓝天。师德建设是一项长期、艰苦、细致的系统工程。为了今后更好地做好这项工作，为了学校的全面可持续发展，按照找出问题，解决问题的思路，从辩证的角度来

2、看，一部分教师在思想上还存在着不少应引起我们注意的问题，在这里抛砖引玉，请各位专家斧正。（一）从学校管理层面看1.应试教育残余思想仍然存在。受升学率指挥棒的影响，不在意教师和学生的思想道德建设；考核教师只看重考试成绩，忽略其他因素，素质教育只停留在口头上。忽视了师德建设工作，对这项工作认识不够，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理脱节，监控过程出现疏漏，提供了不良师德滋生的土壤。　　2.师德师风管理不到位。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，缺少公示，学生、家长、社会缺乏对教师行为的有效监督，有的学生被教师体

3、罚或变相体罚，教师习以为常，学生也多见不怪，从而滋长了极个别师德不良的教师。　3.没有抓好教师思想政治工作。如：学校对教师生活关心不够，不注意工作方法，对违纪教师不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，对违纪教师的放纵，使学校教育造成了极大的伤害。　　4.师德评议不切实际。学校在年度考核中对教师的师德评价，怕得罪人，导致你好我好大家都好，个个评满分。给师德不良的教师开了方便之门。(二)受社会不良风气影响改革开放三十年，随着综合国力的日益增强，人民生活水平不断提高，可谓发生了翻天覆地的变化，这是改革开放政策的功绩，但是也不免

4、同时把西方的污流带了进来，经常看到有些人道德沦失、不讲诚信，还有假冒伪劣、欺骗欺诈问题不时涌现；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些教师价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式对我国公民进行思想文化渗透，致使少数教师染上了一些不良习惯。（三）从教师个人主观上分析有些教师忽视了学习、反思、修身养性。个别教师鼠目寸光，自以为是，明明落后了也不思进取，看不清教育发展的形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现违法违纪的人和事。主要表现有：　　1.因为不学习，更容易受

5、到社会上不良因素的影响：张家同龄人当上了大官，李家的人发了横财盖起洋楼，王家买进了新的名牌小汽车。少数教师按奈不住职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业心被蚕食殆尽。　　2.有的教师喜欢纸上谈兵，夸夸其谈，没有实际行动，或者有计划却不能落实，只强调客观困难而不挖掘主观原因。有的教师课堂上接打手机；喝了酒还去上课；课余参与赌博打牌、搓麻将、研究买“六合彩”等等，认为是生活小节，不损形象，无伤大雅。个别教师平时大大咧咧仪表不整，举止不文明，脏话常挂口，损害了为人师表的形象。3.有的教师在教学工作上得过且过混日子；有的

6、教师对新教材、新教法、新课程标准不甚了解，对歪门邪道十分精通；有的老师知识贫乏，课堂上“满堂灌”，每个学期教学成绩都倒数，接一个好班也变成差班，真的误人子弟。4.有的教师对相关的法律、法规和职业道德要求认识模糊，不尊重学生的人格、人权，恶语中伤学生，甚至体罚和变相体罚学生。二办法与对策针对存在的问题，我校狠抓师德建设，开展“创先争优”活动，要求全体教师树立以苦为乐、奉献为荣的精神，以自身优良的素质塑造学生高尚灵魂，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品格高尚、勤于育人、精于教书的教师队伍。如今，我校师德校风建设上取得了不俗的成绩。我校在

7、工作中采取的对策如下：1.建机制，促学习，严抓学校常规管理建立教师学习制度，抓好有组织的政治学习。每周学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《广西壮族自治区中小学常规管理暂行规定》（42条）、《国家中长期教育发展规划2010－2020年》等法律法规文件；学习身边典型案例等。加强师德师风师表建设。每周例会都表扬教师中的好人好事，并指出本校教师中的不良现象，理直气壮地给予批评教育。年度考核、评优评先实行师德师风“一票否决制”。建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节

8、的各项工作，把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，用学校的宣传专栏、班级的学习园地、班（队）会、国旗下的讲话、校内外活动等有计划，有针对性地对学生进行思想品德教育；把《守则》《规范