高职师德建设的现状与问题及其对策分析论文

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1、高职师德建设的现状与问题及其对策分析论文摘要：师德建设在高职院校的发展中具有必要性与紧迫性，应从思想建设入手，分析高职师德建设的现状与存在的问题，提出加强师德建设的相应对策，并辅之以强有力的制度保障措施。关键词：高职；师德建设；制度保障；对策发展教育事业，教师队伍建设是关键，而师德建设又是教师队伍建设的核心。高职院校要将学生培养为下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才，必须依靠一支敬业进取、乐于奉献的教师队伍..，塑造高素质的教师群体是高职院校亟待解决的问题，关系到一代青年乃至整个民族

2、的道德素质。因此，加强师德建设对推进教育教学改革，培养高素质合格人才，进而提高整个国民素质都具有重大而深远的意义。师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。随着社会主义市场经济的发展,社会对人才的需求呈现出多品种、多规格的态势，这就要求高职教育改变过去人才培养规格单一的状况,使人才具有较强的知识基础、创新精神与实践能力，以适应现代社会发展的需要。新时期的高职教师师德具有政治性、开拓性、平等性、规范性等基本特征，从总体上讲，大部分教师爱岗敬业，

3、乐于教书育人，为人师表，以自己的言行树立了高尚的师德风范。但是，也要清醒地看到，由于受到一些不良社会风气的消极影响，高职师德也出现了一些另人担忧的下滑现象。高职学校师德建设的必要性与紧迫性加强师德建设是深入贯彻落实“以德治校”观念的迫切需要在学校里，由于教师的地位和职责的特征，决定了教师在学校道德体系中处于首要的核心地位，决定了“以德治校”必须构筑起以师德为核心的学校道德体系，充分发挥师德的示范、辐射与教化作用。教师是高职院校落实“以德治国”方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，

4、是实现科教兴国战略的生力军，因此必须大力加强师德建设。加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要近年来，高职院校师资队伍中职称结构与年龄结构的断层现象已经基本消失，逐渐趋于合理，这是多年来重视教师队伍建设的成效，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展我国高职教育事业付出了艰辛的劳动，为维护和发扬高尚的师德传统做出了不懈努力。然而，高职教师队伍中仍有少数人思想政治水平不高，道德品质与人格存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨，特别是有些人学术风气不正、学术道德失范，严重损害了高职教师与学校的形象，给教育事业带来

5、了不良影响。因此，加强师德建设，对于保护教学科研人员的积极性、主动性、创造性，保持高职院校的创新能力与科技竞争力具有重要意义。加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要教师的教风直接影响着学生的学风，教师中存在的对教学不负责任、应付了事，对学生漠不关心、教书不育人，对自我要求不严、不能为人师表等现象，必然会损害教师在学生心目中的形象。现实迫切要求我们将提高教师的思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德建设促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风促进学生良好学风的形成。高职师德

6、建设中存在的主要问题学校领导不够重视重教学、轻教育，未将师德建设放在重要议事日程上抓紧抓好，主要表现在：没有单独制定师德教育方案；宣传发动不够广泛深入；师德教育的针对性不强，缺乏新意；师德建设形式单调，仅采用传统的方式进行教育，教师缺乏兴趣。学术道德失范，学术腐败现象严重近年来，高职院校的教学科研队伍不断壮大，学术氛围空前活跃，取得了令人可喜的学术研究成果，教师为维护和发扬高职院校良好的学风和学术道德传统做出了不懈的努力，取得了不小的成绩。但是，必须清楚地看到，在学术研究工作中仍存在着不容忽视的问题，一些教师缺

7、乏严谨治学、求真务实的精神，表现为学术心态浮躁，侵占他人劳动成果，抄袭剽窃，请他人代写文章，署名不实，粗制滥造论文，弄虚作假等，这些行为和现象给高职院校带来了不良影响，严重污染了学术环境，影响了学术声誉，是一种严重的学术道德失范与学术腐败的现象。敬业意识淡薄，注重自身利益由于市场经济负面效应的影响，部分教师过分看重个人利益，敬业精神不够。部分教师在从教过程中敷衍了事，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的道德观、价值观、人生观，把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段，而未看成是传承人类科学文化知识、传播崇高

8、理想的一项崇高事业。不少教师淡薄了对学校发展前程的关注，过多地注重体现个性和自我价值，仅从切身利益上寻求自己的位置，吃苦精神、奉献意识、全局观、集体主义观念、纪律观念比较淡薄。有的教师不求甚解，不思进取，不悉心敬业，做一天和尚撞一天钟，得过且过，对教学内容、教学方法、教学创新缺乏探索兴趣。还有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的获取，教学中精神不集中，用心不到位，热衷于利用第二职业