如何培养小学生“统计与数据分析”的观念.doc

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1、如何培养小学生“统计与数据分析”的观念《新课标》中提到统计的核心是数据分析，数据来源于生活，需通过学生的收集，整理与分析从而做岀决策和推断。在我一年级上过的一节统计课中，调查班级最喜欢吃哪种水果的人数最多。有些人选择举手投票，把收集的数据经过不同的方法记录下来或者通过投票少数服从多数。如记录的方法也有很多如打勾，画圆，写正等方法。还可以调查班级喜欢哪种动物的人数最多或喜欢吃哪种早餐的人数最多等。这些数据都来源于生活，说明数学和生活的紧密联系的。鼓励学生根据不同的问题，选择哪种合适的方法来记录会更方便更准确。通过数据分析体验随机性，对于同

2、样的事情每次收集的数据都有所不同或者有足够的数据就可能从中发现规律。如记录自己在一个星期内每天吃一顿饭所需的时间，如记录精确到分可能学生吃每顿饭的时间都会不一样，让学生感悟数据的随机性。但数据较多时具有某种稳定性，可以从中发现一些隐含的规律，如通过自己一星期内每天吃一顿饭的时间“大概”需要多长时间。总之，在统计与数据分析中教师要引导学生去收集整理数据来提取信息且解决问题。