四年级品社《指南针的故乡》教学设计与教学反思.doc

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1、四年级品社《指南针的故乡》教学设计及反思泗水县中册小学教学目标：1、通过搜集.分析.交流相关材料，了解我国古代的四大发明,激发学生的民族自豪感2、通过对四大发明演变过程和应用的了解，归结出发明的一般规律，启发学生的发明意识。3、运用古今对比的方式，培养学生的责任意识，激发学习的热情。教学重、难点:1、四大发明的演变过程和对人类社会作出的贡献。2、发明一般规律的认识与理解。教学方法：1、自主探究法：自主搜集相关资料、通过分析、交流，对四大发明建立一个初步认识。2、分析归纳法；在老师的指导下，通过对相关资料的分析

2、，归纳出规律性的结论。教学过程：一、创设情景，导入课题。在外国人眼中，古代中国是一个神秘的国度，为什么？我国古代有很多的发明创造远远领先于世界各国，通过举例说明，导入本课学习。%1.合作探究、交流。1、学生分组把自己搜集的相关材料进行交流讨论，形成小组综合意见。2、小组汇报各自的认识。三、引导发散.归纳小结。1、了解发明演变的过程，归结出发明的一般规律：发明是生产生活的需要；发明是建立在相应科学知识的基础之上；发明是一个向方便、筒洁、高效、低耗发展完善的过程。2、让学生谈谈怎样才能成为一个发明家。四、拓展延伸

3、、激励导行。1、结合自己谈感受：中国人发明了火药，用来制作节日放飞的烟火，外国列强却用它制作枪炮，轰开了清代的大门。我们该作何感想？外国人发明的计算机，用来快速传递信息，搜集资料，我们却用来玩电子游戏，我们又该作何感想?2、面对现实谈感想：我们古代劳动人民很多发明远远领先于世界，而现今的各项发明与我们有多少关系，我们该怎么做？五、教学反思:思想品德的教育不是说教，应是对事实的感悟。在执教这课时，我想改变传统的教学目标：我们有四大发明，我们为此骄傲、自豪。而是转向启发学生的发明意识，为现代中华民族的复兴去努力学

4、习，去发明创造。从教学的实际效果看，自己做的还有很多需要改善。