内容呈现的学习反思.doc

《内容呈现的学习反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“内容呈现”的学习反思澄迈县初级屮学语文组符小风美国教育家鲍里奇在《有效教学方法》一书屮提到：教师进行有效教学至关重要的7种教学行为是：有效的班级管理、良好的课堂氛围、清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率。正好我们在国培计划当屮，学校组织观看了“内容呈现”这一模块的录像，我就其中的一个相关内容“清晰授课”谈谈我的看法。在“清晰授课”这部分内容鲍里奇指出，作为一名有效教师，应做到：1、语言清晰精炼，使要点易于理解；2、清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。所谓语言清晰精炼。这就要求老师在上课的过程中

2、口齿要清晰，表达要准确。而且声音要清脆响亮，让每个学生都能听得到。其次，教师语速耍适中。太快的语速会让学生难于跟得上教师的进度，太慢也会使学生听着昏昏欲睡。再次，教师的语言要精练，所谓精练就是要讲到重点，讲到关键上，让学生一听就能明口。重点的地方多讲一些，可采用重复两三遍的讲解提醒学生这些内容需要多加注意。要做到有的放矢，语言精练，教师所教的内容才会清晰的呈现在学生的脑海里。对于概念的清晰解释，在语文教学中也是至关重要的，对于清晰的解释概念这一点，我认为最重耍的是耍采用比较与举例的方法，才会使学生容易理解、印象深刻。结合自己的教学工作实

3、际加以说明。如在讲到象征手法这一概念时，可以将象征手法与比喻的修辞手法进行比较：首先彖征和比喻有相同之处，就是耍求事物之间耍有某种相似的特点一样，不过，捕鱼属于修辞范围，它可以比喻抽象的事物，也可以比喻具体的事物;而象征是一种艺术手法，属于写作构思技巧,象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含义。其次，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章屮是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动

4、形象，属于修辞手法。如《行道树》这一篇课文就是运用了象征的手法，写行道树就是为了赞美像行道树一样有奉献精神的人，彳亍道树就是奉献者的象征。再如上到《天上的街市》这一课，如何让学生理解联想与想象的写作手法，可以拿联想与想象进行比较。简单来说，联想就是有A事物想到B事物，当然AB事物是有联系的；想象就是由A事物到更多的加工、升级的思考。如《天上的街市》中的第一节诗有人间的街灯想到了天上的明星，这就是联想。诗歌中改变了牛郎织女的故事,这就是想象。在解释概念之后可以让学生以“粉笔”开头，玩个联想的游戏，让每个学生都参与进来；另外，让学生发挥想象

5、改写牛郎织女的故事。让学生在游戏中更加理解概念。如果每节课都能做到清晰授课，相信我们的教学成果会有很大的提升，学生也能轻轻松松获得知识，当然这也是语文教学当屮的一个需要努力和加强的目标。