做善于思考的观察者.doc

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1、做善于思考的观察者如何面对区域活动中的“冷门”在今天上午的讲座中，我认真地聆听了专家的谆谆讲述，在i边听专家老师对区域活动的讲解的同吋，我i边回顾我们班孩子们在班级区域活动中发生的种种情况。有的情况能够马上利用专家教师讲到的内容进行解答自我心中的疑惑，顿吋能够感觉到似有新鲜的血液流入自己的脑海中。例如：在活动中我们大多老师对该如何介入孩子的活动产牛着多种的疑问，在带着疑问的学习屮我深刻的找到了打开我疑惑的钥匙，听专家讲后我知道活动区中要把握介入时机，适时适宜介入。在判断教师是否有效介入，就看是否尊重幼儿的游戏意愿，知道是否支持并推

2、进了幼儿游戏的开展，是否帮助幼儿获得新的经验，提升发展水平。当专家老师的策略解答了我心屮疑的同时把我思维神经中的其它部落统统打开了，让我把更多的思考投入到活动区中。在我的脑海中有一个疑问始终围绕着我，如果幼儿经常反复选择同一个区域，而对区域活动中的“冷门”该如何处理？听完了专家老师的讲座我经过自己的思考与专家教师的思维碰撞，得到了一下儿点的初步策略：1.偶尔的关闭大家受欢迎的区域。在我们班屮最受欢迎的就是搭建区，那是一个独立的空间和整个活动室分割，孩子们像是在自己的活动天堂。当然那里的活动材料同时也充满着活动的多样性，随孩子们的心

3、愿随意的进行创造，淋漓尽致的体现着孩子们内在的神经牵引和丰富的创造力。那种无拘无束的额创造环境吸引着许许多多的男孩甚至是女孩，他们都热衷于那个空间。但是大多数的孩子都关注了这一个空间，有的活动空间里就会缺少孩子们的进入，和创造。搭建区的创造水平在不断地提高，而其他的活动区却在不短的受到冷落，孩子们的发展平均水平就因此分成了不同的阶段。为此我决定将这个区域短吋间的关闭，这样孩子们的注意力都会集中到其他的活动中，去发现在机身上其他的潜力所在。2•老师定期到不太受欢迎的活动区中游戏。连续几天了，科学区里面都没有孩子的身影，偶尔几个孩子走

4、进来可能又会被其他孩子的活动给吸引走。面对科学区的材料，它们确实没有其他区域材料那样姪紫嫣红，但是它们会像是冬天的梅花一样，样貌不扬但是内涵丰富。于是我自己一个人坐在科学区用简单的材料制作了好玩的竹蜻蜓，一个个的竹蜻蜓飞上了天空也吸引了每个娃娃们的眼睛。他们像是被消灭了思想的小精灵…样让我的竹蜻蜓带领了过来。我相信兴趣就是从此时开始的，他们关注了我的同时关注了这好玩的科学区材料，我们一起开始开始了这次新鲜的探索。所以做孩子们的引导者，往往孩子们会关注老师的去向，幼儿喜欢和老师同行。3•告诉幼儿不受欢迎的活动区的价值。有的时候孩子们

5、是不知其然，也不知其所以然。作为老师应该帮助幼儿了解活动区的内容们，才能引起孩子们最初的兴趣。在散步的时候我们进行了计算题抢答，小宁宁的计算能力让大家都目瞪口呆，孩子们在羡慕的同时却不知宁宁是益智区的爱好者。这些只有老师看在眼里，于是我将我观察到的秘密分享给班里的小朋友们，大家看到宁宁在益智区的精彩活动，才知道原来宇宁是在益智区玩《叠高楼》的游戏时获得了计算的本领，成为了一名计算小高手。因此，很多小朋友都想让自己成为计算高手，所以益智区成了造就计算高手的“基地”，因此他们来了。4•在不收欢迎的活动区中开展特别的活动。上学期的《屮国

6、民俗馆》一直没有倒闭，今年它又开张了。可是对于游戏规则已经明确的孩子们来说他们对此没有更多的兴趣，因为活动没有更多的挑战，所以“冷门”就这样出现。这天，我和文文一起在民俗馆里而开展了一项精彩的活动一一茶艺。文文的精彩茶艺表现吸引了孩子们的兴趣，孩子们看的都非常的入神，因为有新奇所以有吸引。第二天我们请小朋友的爸爸来为我们一起开展了相关茶艺的教育活动，让每个孩子都丰富了自身的经验。所以每个孩子都有了进行活动的权利，他们开始乂一次的关注这个活动，让《中国民俗馆》又掀起了一次高峰。兴趣是孩子们最好的老师，有了兴趣就有引导幼儿前进的东西。

7、这是我自己的…点简短的思考，来源于专家教师的思维引导也同时加入自己的琢磨。希望能够在今后的活动区中能够将这些宝贵的经验用于自己的实践活动中，让自己组织的活动区更加的精彩。