[精品]浅谈培养中学生信息技术素养途径.doc

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1、浅谈培养中学生信息技术素养途径浅谈培养中学生信息技术素养途径摘要：随着我国新课程改革的不断推进，信息技术课程逐渐普总结，认提高信息技术课程的学效果，关键在于教师要正确把握课程改革的方向，运用新课程理念，注重培养提高学习兴趣和信息素养。关键词：关键词：学习兴趣；信息素养信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工

2、作和生活打下必要的基础”等重耍责任。一、多层次培养学习兴趣教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重耍动力。”绝大多数学生对信息技术学习是有极大兴趣的，他们的初始兴趣常常表现为对计算机的喜爱和对高科技的崇拜。开始学习信息技术课时有着好奇的心理，但随着学习内容的深入，学习热情会慢慢下降，因为有的内容需耍重复地练习，有的内容则枯燥无味。信息技术教师必须讲求教学方法，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。（一）巧设导语引兴趣中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。教师，应该高度重

3、视并充分利用好学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。在讲解“安装计算机软件”屮，教材屮范例是安装杀毒软件，但我认为，这些内容并不能引起学生的兴趣，在导入时，我就用“千千静听”播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲。他们的注意力立即就被吸引过来，我趁机向他们简单讲述用“千千静听”听歌的方法，但学生机上没有安装“千千静听”软件，于是，我开始教他们如何安装此软件,同学们听得全神贯注，做得专心致志。这样，他们不仅学会了安

4、装软件，兴趣也大大提高了。（二）任务驱动激兴趣让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。比如，学习WORD中图文混排时，我先展示了一幅图文并茂，版式精美的“新年贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快乂牢固。（三）小组合作调兴趣构建一些基于任务的、以学生为中心的合作学习环境,学生通过合作交流共同完成任务，达到学习目标。（四）注重创新养兴趣我在教学中，引导学生创新，鼓励

5、学牛:制作出不同的、有自己个性的作品，避免机械模仿范例，强调作品风格的多元性。尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和不同设计风格，同一问题的不同解决方案，都给予应有的认可和及时鼓励，使每位学生都能获得成功的体验。（五）师生互动增兴趣。通过多媒体教学网络，展示优秀学4作品给全班同学共享。由学生通过网络自由进行评价，并请学生本人自评，找出作品中最有特色的创意与失败的地方，作品中哪些地方是跟老师不一样的，是自己所特有的。最后教师总结评价，以鼓励性的评价为主，肯定学生

6、作品中的创新，点评作品中的闪光点和败笔，讲解改进的方法和手段。在照顾大多数学生的同时，我还兼顾和关心学习有困难的学生，根据他们掌握知识的情况，对他们进行个别辅导，耐心帮助他们克服困难，纠正错误，改进方法，有进步及时表扬和肯定，以增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。二、多角度培养信息素养信息素养乂称信息素质，即“利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”它是人的整体素质的•部分，是信息社会生活必备的基本能力之一。（一）抓住时机培养信息意识。我认为，信息技术课不是简单学习计算机软硬件知识和操作

7、方法，而是通过教学让学生学会快捷有效地获取信息、处理信息，创造性地运用信息的能力。通过百度、谷歌搜索有关名师主页及学习论坛，寻求解决办法。在平时的教学屮，通过这类方式，即使学生掌握了利用计算机和网络解决问题的方法和手段，也培养了学生的信息意识。（二）结合实际培养信息能力为锻炼学生的信息能力，采用任务驭动方式，并运用自主学习和协作学习相结合的教学模式，精讲多练，培养学生使用各种信息手段进行学习的能力和合作精神。在学习新教材七年级上册第一单元活动1时，向学生补充介绍信息技术的发展史、信息学名人的传记和奋斗史。在

8、学习“了解多媒体计算机”吋，我用自己报废的实物向学生介绍了几款CPU,同时简介Intel和AMD公司，并让学生通过网络了解这些硬件常识。（三）千方百计培养信息道德计算机网络的开放性和匿名性，使人人可以自由浏览、下载和利用网络资源。由于中学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，对信息的识别、分析、判断能力不强，而且自律能力较弱，有的学生在电脑上设置密码，随意查看、删除别人的作品，还有网络病毒、网络色情等都严重威胁