[精品]幼儿良好卫生习惯的培养.doc

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1、幼儿良好卫生习惯的培养幼儿良好卫生习惯的培养一、培养幼儿良好卫生习惯的重耍性大家都知道，环境对幼儿影响非常大。在幼儿时期，孩子对周围环境会十分敏感，他们善于模仿，乐于听从大人的教导，对于外界的刺激和影响容易在幼儿大脑中留下深刻的印象，并形成一定的概念，促使其逐渐养成行为习惯。但同时，由于幼儿年龄过小，知识贫乏，他们对于好坏和是非的辨别能力比较弱，因此，很多好的或不好的习惯就会在无意识中形成。在这个阶段，如果家长和老师不重视对幼儿加以引导，幼儿就容易养成一些不好的习惯，不利于孩子的身心发展。同时，幼儿也正处于生长发育的旺盛时期，健康的身体对生活卫生方面也

2、有着较高的耍求，如果在平时不注重引导幼儿讲卫生、爱清洁，养成有规律的生活习惯，就会对其身体发育带来较大的危害，久而久之，后果不堪设想。二、明确幼儿良好卫生习惯的培养内容刚进园的幼儿离开了熟悉的家庭成员和家庭环境，面对陌生的老师、同伴和幼儿园环境往往会无所适从。所谓“没有规矩不成方圆”，在此阶段，教师耍能明确告诉幼儿，哪些能做，哪些不能做，有哪些危害。在生活卫生习惯方面，也耍有明确的耍求和内容，主耍包括个人卫生习惯，即要求幼儿做到每天刷牙、洗脸、洗脚，饭前便后要洗手，勤剪指甲,勤剪头发，注意服装整洁；环境卫生，不随地吐痰，不乱丢瓜皮果屑；睡眠习惯，养成按

3、时睡觉起床的习惯，注意睡姿科学正确；注意正确的坐姿、站姿、读书姿势等。在对幼儿提出相关要求时，要尽量让幼儿明确其中的利害，促使幼儿主动去做，持之以恒，养成习惯。如要求幼儿勤剪指甲，告诉幼儿长长的指甲里面往往藏着许多细菌,手拿东西吃时，就容易将细菌带到肚子里面去，从而会肚子疼。幼儿有了这样的认识后，一般就不会拒绝剪指甲了。三、拓宽培养幼儿良好卫生习惯的途径培养幼儿良好卫生习惯关系到幼儿的身心发展和健康成长，作为一名幼教工作者，首先要转变观念，认识其重耍性，同时还需耍不断实践、反思，通过多种途径，促进幼儿良好卫生习惯的养成。1•家园共育，使家长树立正确观念

4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。对于幼儿的卫生习惯，很多家长认识不足。他们对幼儿过于溺爱，舍不得孩子“吃苦”，认为那些所谓的习惯孩子长大了就自然会养成了。殊不知，这样反而会“害”了孩子，包办的生活方式导致幼儿什么事情都不会做，依赖性强。因此，在园内，我们经常通过家长会、半日开放活动等形式，邀请家长进园交流，了解幼儿家中的生活状况，帮助家长改变一些错误观念，使家长意识到关爱不等于包办，鼓励幼儿进行自理、自立的尝试，从而促进幼儿良好习惯的养成。2•注重环境育人，创设

5、和谐温馨的环境刚入园的幼儿，对于一切都会感到陌牛:。教师要努力为幼儿创设和谐温馨的环境，让幼儿有“家”的感觉，从而融洽师幼关系和同伴关系。在这样的环境下，幼儿会感觉到自由、快乐，一旦幼儿有不良的卫生习惯，教师适吋予以个别辅导，孩子也会坦然接受。也就是说，温馨的环境可以促进幼儿良好习惯的养成。3.采用儿歌等艺术形式培养良好卫生习惯在幼儿活动中，注重挖掘与卫生习惯有关的儿歌和游戏，通过儿歌、游戏等形式，幼儿学得兴趣盎然，潜移默化地接受到其屮的教育。如我们教学儿歌“小手真有用”、“小手洗一洗”，让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。4•培养集体促个别，发挥榜

6、样的作用幼儿生活在集体当中，作为教师，要注重给幼儿营造良好的班风，发挥集体的力量来转变少数幼儿的不良行为习惯。如有些幼儿不喜欢洗手,手总是脏兮兮的，老师可以通过情境故事來告诉幼儿洗手的重要。同时幼儿的模仿力极强，他们喜欢模仿他人，特别是老师。教师在幼儿的眼中就是最伟大的，最权威的。因此，教师首先要规范自己的言行，给孩子们做出表率。幼儿中也有表现特别好的，教师要大力表扬，给孩子们树立学习的楷模，促进幼儿养成良好的卫生习惯。培养幼儿良好卫生习惯不是一蹴而就的，它是一个持之以恒、循序渐进的过程。教师要充分认识到培养幼儿卫生习惯的重要性，明确其培养目标，并努力

7、拓展多种途径，帮助幼儿形成良好的卫生习惯。幼儿期作为孩子人生诸方面的奠基时期，教师和家长都应该高度重视，为培养（作者单位：江苏幼儿将来成为栋梁之材而奠定坚实的基础。如皋市长江镇新港幼儿园）