幼儿良好卫生习惯的培养.doc

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1、幼儿良好卫生习惯的培养《幼儿园教育指导纲耍（试行）》中明确指出：“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生生活、卫生习惯良好,有基本的生活和自理能力。”培养幼儿良好的卫生习惯是幼儿园健康教育的冃标之一，它对保护幼儿的身体健康和培养良好的意志品质有着重大的意义。在幼儿园工作中，教师要细化一口生活常规，坚持集体教育与个别教育相结合的原则，采取多种途径进行训练，以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。一、注重榜样示范俗话说，榜样的力量是无穷的。教师是幼儿学习、生活的引导者，对于天性喜欢模仿的幼儿来说，教师的一言一行、一举一动，无论正确与否,只要够直观形象，幼儿都会不由自主地跟着模仿。因此作为

2、教师，要从规范自己的言行做起，要求幼儿做到的，自己首先要做到，时时处处都要做幼儿学习的表率。如在个人卫生方面，教师要做到不留长指甲、饭前洗手、穿着整洁等；环境卫生方面，教师首先做到不随地吐痰、不乱丢瓜皮纸屑、不倒剩菜剩饭等。教师以身作则，处处严格耍求自己，以自己的榜样行为给幼儿潜移默化的影响，促进幼儿自觉养成良好的卫生习惯。二、注重生活体验任何习惯都不是一朝一夕就可以养成的，尤其对于幼儿来说，他们的意志薄弱，行为具有反复性。因此在幼儿园健康教育中，要注重给幼儿营造良好的成长环境，将卫生习惯培养渗透到一日生活的各个环节当中，加强生活体验，并长期坚持，注重随机教育，促进良好习惯的养成。在幼儿的一日

3、生活中，教师耍努力细化常规管理，将班级营造为幼儿学习生活的大家庭，注重在吃饭、睡觉、玩耍、学习等各个细节中逐步规范幼儿的行为，养成良好的习惯。例如中午就餐，教师要明确就餐要求，提醒幼儿饭前要洗手，防止病从口入，就餐时要保持桌面地而整洁，不要挑食，饭后要漱口洗手，且不宜剧烈运动……这一切都应该要长期坚持下去，时刻督促和提醒，帮助幼儿养成健康饮食的习惯。幼儿通过切身体验,也能逐步明白养成良好卫生习惯的重要性。三、注重行为强化实践研究证明，幼儿良好行为习惯的养成需要辅以一定的强化训练。斯金纳认为，人类存在着许多行为，但凡是得到强化的行为，就会增加以后出现的可能性，而未得到强化的行为则会大大降低以后出

4、现的可能，从而逐渐消失。在幼儿卫生习惯培养的过程中，教师也应该充分重视强化原理的运用。平时，教师要有意识地观察，幼儿在卫生行为习惯中有哪些特别容易忽略、做得不到位的地方，然后通过一些训练途径进行强化。如对于垃圾入箱的行为，很多幼儿表现得不够好，长期下去，坏境卫生变差了，幼儿的环保意识也越来越弱了。于是我对幼儿进行垃圾入箱行为的强化训练，并做好观察记录。当幼儿能做到“垃圾入箱”时，就及时给予一颗环保红星的奖励，当幼儿累积到五颗环保红星时，就颁给幼儿一个“环保小能人”的称号，并由他管理一个小组，负责督促、提醒和奖励，带动大家共同进步和成长。当然，对幼儿进行强化行为训练时也要注意掌握时机，且要与幼儿

5、的行为纠错相结合起来。据研究，对幼儿的强化训练要掌握间歇的适当频率,每周针对幼儿的某些卫生习惯进行定期和不定期的检查，各一到两次，并汇报记录的结果。多表扬，发现孩子的闪光点，对于一些不当行为，要及时纠错，提高强化训练的频率，这样才能起到应有的效果。四、注重活动熏陶幼儿园屮的活动课程丰富多样，融开放性、牛活性与趣味性于一体。作为幼儿教师，要善于利用活动课程，整合教育资源，开展与卫生习惯培养相关的主题教育活动。通过贴近幼儿生活、富有趣味的主题活动，极大地调动幼儿参与的积极性，让他们在活动中得到熏陶和教育。如在班级中,我经常利用语言活动课给幼儿讲故事，从故事中去领会正确的做法，了解不讲卫生的严重后果

6、，从而让幼儿知道生活中应该怎么做。在发现幼儿洗手后经常不记得关掉水龙头时，我组织幼儿开展“不让自来水流泪”的主题教育活动，了解水的形成、作用，以及浪费水的危害，逐步深入，使孩子们明白节约用水的道理。五、注重家园协作《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与……”家庭是幼儿的第一成长环境，与幼儿园教育相比有着自己独特的优势，家园需要共同协作，才能发挥教育的最大功效。幼儿在幼儿园中习得的好习惯、好做法，需要家长在家庭中进一步引导和巩固，才能使幼儿的好习惯得到强化。反之，如果家庭教育不重视，反而会滋长一些不良习惯，不

7、利于幼儿的成长。同时，我们也强调家长要做孩子的表率，注重言传身教，促进幼儿养成良好习惯。平时，家园还要加强沟通与联系，交流孩子的情况，学校向家长作些习惯培养的知识讲座，通过多种形式的互动,使家长参与学校教育，共同关注孩子的习惯养成。总之，幼儿的•卫生习惯培养是幼儿园中一项长抓不懈的工作，只有将这项工作渗透在幼儿一日生活的各个环节当中，注重集体教育与个别教育相结合，注重榜样示范、活动体验、强化行为、