软件工程课程网络教学资源建设的研究

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1、第10卷增刊广东工业大学学报(社会科学版)Vo1．10Suppl2010年7月JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition)Ju1．2010软件工程课程网络教学赍源建设昀研究孙为军傅秀芬(广东工业大学计算机学院，广东广州，510090)摘要：文章讨论了软件工程课程网络教学资源建设的有关问题，包括教学资源建设的指导思想，教学资源的内容和教学资源建设步骤，最后给出教学资源平台的构造。关键词：软件工程教学资源网络教学资源建设中图分类号：G642．41文献标识码：

2、A信息技术的发展使校园网在高校得以普及并成教学。软件工程是指导计算机软件开发与维护的一为很具发展潜力的教学平台，但是校园网上的教学门综合性课程，是一门实践性很强的课程，教学资源资源目前还比较匮乏。进行网络教学资源库的建设应有指导学生如何完成实践的内容，提高学生动手可以提高教学资源的利用率促进教学资源通过校能力的目的。按软件工程课程的特点，实践内容应园网更好地为教学服务，提升教学质量。该包括软件开发的两大方法学的专题训练，即结构网络教学资源是基于校园网的支持课程教学的化(生命周期学)方法学和面向对象方法学。通过相关资源，由教育者、学习者

3、、教学资源、支持系统等设置一些实践项目，学生利用结构化软件开发技术四个部分组成的一个有机整体。本文以广东工业大或面向对象的软件开发技术，让学生经历项目开发学的软件工程课程为例，阐述了软件工程网络教学完整的过程，体验各阶段方法和工具的应用，还有锻资源建设的指导思想、建设内容和网络教学资源平炼除技术以外的多方面能力，以提高其综合素质。台的构造。第四，网上教学资源建设应引进和开发相结合，整合已有的教学资源；发挥学科专业优势，以学科专一、网络教学资源建设的指导思想业教师为依托，建立运行激励机制，使教师积极参与软件工程课程教学资源库建设的指导思

4、想主要网络教学资源建设；以项目为依托，以点带面，分层体现在以下几个方面：进行资源开发。教学管理部门和学科专业教师都应第一，教学资源库建设的原则。构建教学资源该在资源开发与建设中发挥积极作用。库必须遵循一定的原则，即科学性、适用性、先进性、二、网络教学资源的建设内容及步骤人本性和有效性。1网络教学资源建设必须遵循开放、统一的数字标准，要进行长期稳定的不断更新与1．网络教学资源的建设内容维护。教学资源应当界面友好，实现教师方便用、学教学资源建设可以有四个层次的含义：一是素生乐于学，提高课程教学质量。材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是

5、教学资第二，贯彻以学生为主的思想，搞好教学设计，源管理系统的开发；四是通用远程教学系统支持平保证学生能自主学习。教学资源既要适应学生知识台的开发。在这四个层次中，网络课程和素材类教基础和认知结构，适应他们的思维方式和学习习惯，学资源建设是基础。其中媒体素材资源(积件)在为学生创设主动学习的环境。学生和教师可以在网整个教育资源中又是基础的基础。根据我国《教育上开展实时的教学活动，学生与学生之间，学生与教资源建设技术规范》，教学资源可以分为以下八类：师之间都能开展讨论、答疑和交流等教学活动，提高媒体素材(包括文本类素材、图形图像类素材、音

6、频教学效果。类素材、视频类素材、动画类素材五大类)；试题库；第三，教学资源的建设应有利于加强实践环节课件与网络课件；案例；文献资料；常见问题解答；资收稿日期：2010-03—10作者简介：孙为军(1975一)，男，汉族，讲师，硕士；主要研究方向：软件工程．模型驱动体系结构。18O课程与教材研究：软件工程课程网络教学资源建设的研究源目录索引；网络课程。件、版本控制软件、设计工具以及测试工具等。考虑网络教学资源在教学活动中起到辅助作用，为到商用软件价格比较高，尽量采用开源软件。使用者提供丰富、适用的学习材料，其任务是完成课第二，专题内容。

7、软件工程专题学习网站的内堂教学进行不了的部分或是强化课堂教学。为了达容要符合学科的教学要求，具有实际应用价值。建到上述目的，网络教学资源的建设内容很重要，从教议根据国际电气电子工程师协会／美国计算机协会师的角度，网络教学资源必须包括教学大纲、实验大IEEE／ACM的“计算教程2004”(ComputingCurricu—纲、教学计划、电子教案、电子课件、各种教学素材lure2004)设置软件工程学的七大核心专题，即软件等，从学生的角度，网络教学资源必须包括学习辅过程和软件生命周期模型；需求分析；软件设计；测导、习题解析、重点难点释疑、

8、实验项目、教学录像试和评估；软件进化；软件项目管理；软件工具和环境。[]等。从师生交互的角度，网络教学资源必须包括网上辅导答疑系统，网上学习论坛。第三，学习测评。包括和软件工程专题学习相2．网络教学资源的建设步骤关的练习