（袁秀玲）微课教学设计MicrosoftOfficeWord.doc

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1、语文三年级上册第三单元《积累与运用（三）》《反问句改陈述句》教学设计北碚区实验小学袁秀玲一、教学目标1、能体会句子的意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，从练习中学习反问句改陈述句的方法。  2、通过同桌间讨论交流，增强学生合作的意识。二、教学重点在体会同一个意思可以用不同的句式进行表达中学习反问句改陈述句的方法。三、教学准备制作课件四、教学过程（一）复习导入1、同学们，下面我们来看看以前学过的把字句和被字句的转换。我把彩球传给杨小兰。彩球被我传给杨小兰。妹妹把积木搭成一个漂亮的城堡。积木被妹妹搭成一个漂亮的城堡。2、你

2、们发现这些句子有什么特点？  这些句子转换有一个共同的特点——不能改变句意。  3、对。今天我们还要学习一种新的句式的转换。板书课题：反问句改陈述句（二）合作探究1、下面请同学们自己读一读这两组句子，体会体会。我做清洁工难道不行吗？（1）我做清洁工行。（2）晚上不是有雾从海上飘来吗？晚上有雾从海上飘来。2、请同桌同学讨论一下：从每组的两个句子中你发现了什么？3、反馈结果：每组的两句话说法虽然不一样，但是意思相同。4、那么你们再比较一下每组的两个句子有什么异同？每组的第一个句子都有反问词“难道不”“不是”、疑问词“吗”和“？”，第

3、二个句子少了这些反问词、疑问词，问号都变成了句号。5、小结方法：反问句改陈述句就是“两去一改”，也就是去掉反问词、疑问词，把问号改句号。（三）课堂练习1、练一练。（1）小读者难道不是我们的良师益友吗？（2）你怎么能说话不算数呢？（3）没有付出，怎么会有收获呢？（4）纯洁、善良、美好的的心灵，不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？2、评一评，看看你是否都做对了，错了的同学请改正过来。师生评议。（四）拓展训练搜集语文书上和课外读物中的反问句，再试着把反问句改为陈述句。板书设计：反问句改陈述句去掉反问词、疑问词两去一改问号改句号