班级管理之优生培养与差生转化.doc

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1、班级管理之优生培养与差生转化各位领导、各位老师：大家好！今天能在这里发言我感觉很荣幸，因为在这几年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样。所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以便我们大家共同探讨、交流、提高。2010年秋天，我新接了一个近50人的一个普通班，班内优生少后进生多，集体荣誉感不强，缺乏责任意识。还记得初一的前几个月，班内吃烟的、打牌的、看小说的、玩手机的、翻院墙出去上网的等这些事情时常发生。面对这一群孩子，我并没有灰心。我时时留意

2、，处处观察，不断地总结，找到针对每一个学生最适合的方法。下面我就从优生培养与差生转化谈谈班级管理中的一些做法。一、差生的转化（一）、倾注温暖，以爱为先教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。一般来说，老师对差生是不喜欢的，我也一样，甚至讨厌。还记得我带的第一个班，有一名学生经常吃烟、打架、玩网络游戏，我每次都是暴力解决，一期结束后，他就选择了放弃学业。所以我认为班主任如果从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少；责怪多，关心爱护少。这样，他们本能的有一种戒心，就会加速他们向坏的方面发展。现在我想，一般学生需要爱，差生就

3、更需要温暖和爱。（二）、多种形式，交流感情1．对差生进行思想教育。第一、消除自卑心理。我班的孙丽娟一直有较重的自卑心理，他总是觉得自己不如别人，特别是和成绩好的学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责会产生逆反心理和厌烦情绪。对此，我经常找她交流，让她明白自己并不笨，不必存有心理负担。树立信心后，我发现她学习踏实多了，中考时，还考到了全级中上水平。因此，我认为应该对这些学生注重其自尊心的培养，让他们受伤的心灵得到老师的抚慰。第二、在情感上接近他们，适当运用表扬艺术。应该承认差生有上进求好的愿望，但缺

4、乏毅力和自制力。在进步的过程中往往经不住外界不良风气的影响而出现反复。我认为3针对差生经常犯错误，自尊心强的特点，应从情感上主动接近他们，给他们以关怀和爱护，认为老师对自己充分重视，并愿意接受老师的帮助。当他们在学习上、思想上稍有进步，多多鼓励；作业如果有进步就批上“很有进步”等字样，下次作业就有好转。2．发现积极因素，激励其上进。差生并非一无是处，他们自身都有一些可贵的优点，只不过我们没有及时发现。我班的熊祥，自制力差，喜欢欺负弱小，但是他有强烈的班级付出意识，在劳动中只要是重活，他一定身先士卒抢着去干。于是，班内的大小事务我都尽量安排

5、给他去做，让他体会自己也是班级的主人。后来他再也不是非正式小群体的“头目”，反而帮助我管理起了班级。3、转变差生要在发展上下工夫。加强学法指导，教他们学会学习。我班很多学生学习习惯差，我通过单独交流，教他们如何听讲、如何记笔记、如何考试、如何打草稿等，让他们掌握一些基本的学习方法，激发起学习的兴趣，很多都取得了不小的进步。同时，我平时适当给予他们照顾。比如：编排位置时让他们坐在最好的位置，同时周围一定是习惯较好的的同学，这样，通过一帮一或多帮一，班级班风好、学风浓，整体水平也就上升了。另外，我还经常利用课外的时间给他们开小灶，指导改进学习

6、方法，帮助提高学习成绩。（三）、将心比心，循循善诱，不怕反复班级管理中，我认为谁有细心和耐心，谁就能获得成功。因此，对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。差生犯错误是难免的，老师批评也是必需的。但是，如果不注意方式，任性解气的狠训一通。往往会适得其反，甚至会激起他们的逆反情绪。丁环宇同学因为父母离异、上网玩游戏产生了厌学情绪，想放弃学业。我为了让他回校读书，抽出周二下午没课的时间到她家中与其父亲交流，讲解读书的重要性，给他做思想工作，分析当今社会不读书的坏处。他答应第二天就来学校，可是第二天我望着校门，却始终没见她的身影。第三天一早我

7、冒着大雨又来到了她的家，再次劝导，我想一次不行去我来两次，两次不行我来三次。就这样，三次交流后，他来到了他熟悉的学校熟悉的教室，在期末考试中还取得了明显的进步。因此，我认为对问题学生，要循循善诱，不怕反复。初变期，多表扬，多鼓励，使他们明确目标，端正态度。波动期，多谈心，多辅导，帮助他们辨别是非，改正错误。巩固期，多正面引导，倾注温暖。稳定期，多树典型，多找成绩，多肯定。二、如何培养优生（一）3、严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所

8、以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。（二）、既抓知识，又抓能力。优生对基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为还应着重培养学生的实践能力，提高他们的综合素养。比如：当小老师帮助学习有困难的同学