如何转化差生,实施班级整体推进

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1、如何转化差生，实施班级整体推进王凤霞尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天，我给大家汇报的题目是《如何转化差生，实施班级整体推进》。在大家面前谈起这个话题，我内心实感忐忑，因为在座的既有经验丰富、无私奉献的老班主任，又有理念新颖、富有朝气的新班主任，你们都是值得我学习的榜样。受理科小组委托，我把上周二晚上理科班讨论的结果给领导和老师们汇报如下，与大家共勉，不妥之处敬请指教。什么是“差生”呢？广义上讲是指各方面存在不足的学生；狭义上讲就是思想颓废，不守纪律，不爱学习的学生。这里，我主要谈谈对狭义上

2、讲的差生如何转化，已达到班级整体推进的目的。一、转变其思想差生的“差”主要是主观意识出现了问题，思想支配行动，思想颓废的学生是不可能听家长话，听老师话的，也就不可能遵守学校纪律，进而好好学习。因此转变差生首先要转变其思想，触动、净化其心灵。班主任要用真挚的情感触动其颓废的心灵。入班之初，班主任只能从过去的成绩上了解每个同学的学习优劣，并不知道每个学生的思想状况及道德水平，通过一个月的接触和学校德育量化管理及考试成绩对每一个学生的考量，孰优孰劣就基本水落石出。使优秀的同学在自己的班里更优秀班主任当

3、然应该做到，但此时，作为班主任更应该做好的是如何转化差生，如何使差生一点一滴进步，逐步优秀起来。刚开学时班主任必须稳住差生，不能使他们在班里猖獗起来，如果形成“气候”再去管教就很难取得明显效果。我的做法是：先与其去年的班主任联系，了解其基本情况，进而了解其成长经历，了解是什么时间、什么原因导致其开始走下坡路的，针对不同情况采取不同措施。比如：有的同学家庭变故导致其思想颓废，就引导他（她）要正确对待，父母不能跟你一辈子，只有积极向上的思想才能使自己获得成功和幸福，靠天、靠地、靠父母不如靠自己；有的

4、同学因受不良意识形态的蛊惑使其思想混乱，致使其整天比吃比穿，浑浑噩噩，迷失方向,这一届学生独生子女多，有许多不良习惯，我就通过谈心给他讲：现在比吃比穿不学习，将来就可能没吃没穿，自己花的是父母的血汗钱,我们是一个纯粹消费者，没资格这样做，同时教育他们作为一名当代青年要树立为祖国、为人民服务的思想和吃苦在前、心忧天下的价值观，摒弃唯利是图，贪图享乐，腐化堕落的人生观。逐步校正其思想,使其向着健康文明的方向发展……。在教育那些常违纪的同学时，在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一

5、下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有一位同学，平常自由散漫，自习课要么说话，要么睡觉，没人理他时就无所事事或抠鼻子揉眼，或压凳子转笔；在寝室内务上，衣服经常乱挂，鞋子乱放，常被学校检查扣分。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好意思说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师

6、平常把你看得多好多好，你却让老师很难受！你是不是感觉在1208班学习不适应呀？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得我整天啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己,对不起您，我错了，老师您原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。我今后一定不会再让扣分啦！其实学生的进步不只是体现在成绩上，更主要是体现在思想上。学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平也不一样

7、，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了O通过晓之以理，动之以情的教育，班级的差生才能在学习上或是德育量化管理评价方面都有明显的进步。二、班主任要善于捕捉差生身上的闪光点。人都喜欢被表扬。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也会有自己的优点，及时捕捉差生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，差生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我常以最短的时间，了解每一个差生，

8、然后因材施“教”。比如有的学困生乐意干活，班主任交代的事总能积极干好，我在表扬他们的同时，鼓励他在学习上要下功夫，鼓励他们要克服学习上的自卑感，不懂的知识要积极向老师和同学请教，就一定能够把学习搞上去。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，差生就一定能转化成为优等生。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。三、多措并举促使差生不断进步。1、科学合理安排