浅谈如何提高初中英语书面表达.doc

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1、浅谈如何提高初中英语书面表达　　摘要：写作是初中英语学习的重要内容之一，但是对大多数学生来说，英语写作却是个颇感头疼的事。本文认为英语写作能力的培养要夯实基础，循序渐进，反复推敲，仔细审题，及时批改，鼓励为主，这样才能使学生的英语写作能力稳步提高。　　关键词：夯实基础；仔细审题；及时批改　　《英语课程标准》对初中生的英语写作有了明确的要求，写作作为英语语言技能之一，能够充分体现学生的英语表达能力和思维能力，也能够比较客观地反映综合运用语言的能力。培养学生的英语写作能力是初中英语的主要教学目的，近几年，在考试中最常见的形式是要求学生根据所给的信息和思想来写作文，亦称为“情景作文”

2、或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之，学生才能学出比较地道的英语。本文主要从以下几个方面谈谈如何提高英语写作能力。　　一、夯实基础，循序渐进　　（一）要调动学生学习的积极性　　古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”洛克在《教学漫谈》中也指出：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他兴致高，心里想做的时候。”这都说明浓厚的学习兴趣能使儿童具备积极的心理状态，他们求知的闸门也会被打开。　　（二）要加强

3、词汇、语法、句型的操练　　要培养语言能力，?~汇量是写作的基本材料之一。词汇量不足，会给写作带来困难。所以在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清每个词的意义、使用条件、用法以及搭配关系，进行典型同义句、近义句比较等。通过举例说明，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法，能举一反三，自如运用。学生只有在掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择恰当的词，习作中才不会出现词汇错误，搭配不当等失误。　　（三）创造课内外的语言环境　　英语教学是一个包括听说读写等在内的综合体，各个环节相互依存，缺一不可，其中听的能力和说的能力有助于写作，听和说是输入，只有达到一定的输

4、入量，才能保证学生良好的输出能力。因此，教师在教学过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供练习的机会。如在“SpeakUp”教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还可以要求学生把对话改写成一篇小短文，在改写过程中要注意时态、语态、人称和前后逻辑关系，为写作打下基础。在Reading教学中，回答问题时要求学生必须使用自己的语言，而且人称和时态要做相应的变化。在第二课时教学中，要求学生根据关键词进行复述，学生要用自己的语言把文中的重点和主要内容表达出来，这样锻炼了他们组织文本结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，从而提到写作表达能力。在Listening的教学上，除了让学

5、生听懂听力试题外，还应该让他们在练习的基础上复述听力材料，对于能力强的学生还要求把听到的材料内容写在本子上。　　二、反复推敲，仔细审题　　审题是做好书面表达的前提。考生在审题时，要一字一句地将题目要求看几遍，记住所给的提示内容，篇幅长度，有无参考词语，开头与结尾句，有无格式要求等。如：2013年苏州市中考书面表达以“Lifeinthefuture：forbetterorworse？”为题进行了一次讨论。本文为给材料作文，考生要注意：1.全文要使用一般现在时和一般将来时。2.要点齐全，简要叙述乐观者的观点；担心者的观点，同时给出自己的观点。3.文中不能出现真实的人名、校名等相关信

6、息。写作时要用的重点表达词汇有：beabetterplace，begreatlyimproved，haveahigherstandardofliving，bemorecrowded，havemoreenvironmentalproblems，findwaystosolveourproblems，连接词infact，however，inmyopinion等等。这些都是在审题时需要明确的方面。　　三、及时批改，鼓励为主　　学生写完文章后很希望看到老师的评改意见，教师如果能及时对学生所写的作文及时作出评价，写一些鼓励的评价语，灵活使用多种方式，做到多面批，多表扬，多鼓励，发掘他们的潜

7、力充分肯定他们的能力，这样才能激发他们写作的兴趣。如在7BUnit7Task教学中，先和学生一起对范文进行分析点评，找出：　　Johnshouse　　Location（位置）：Ona　　Size：floors　　Surroundings（环境）：andaround，anearhishouse　　Johnshometown　　People：families，raiseorgroweachother，be　　Transport：Therearetothetowncentre　　Activitie