研讨课《观潮》教案及反思.doc

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1、《观潮》第一课时教案教学目标：1.学会12个字，认识6个字，掌握多音字“号”的读音。理解“齐头并进、浩浩荡荡、横贯”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。　　4、学习作者按照观潮顺序记叙事物的写作方法。　　教学重点：理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序，抓特点的观察方法。教学难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。教学用具：课件教学课时：2课时教学过程　　第一课时一、初步谈话，

2、理解课题，检查预习，反馈交流　　　　1、用谈话法引出课题：　　同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作——“潮”。　　板书“潮”。　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。　　板书“观”。2、检查预习A、通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮？钱塘江大潮。　　介绍钱塘江大潮，引出“天下奇观”（板书：天下奇观）　区别“观潮”和“天下奇观”两个词语中的“观”字。B、检查词语读

3、音（重点指导“号”）笼罩盐官镇横贯昂首人声鼎沸风号浪吼恢复涨潮蒙蒙薄雾犹如浩浩荡荡漫天卷地C、下面我们去看钱塘江大潮吧，请同学们翻开书，快速浏览课文，说说课文写了观潮的那几个时段？二、突破重点，指导朗读　　自己读读3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。分句指导：　　　　生喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”　　你为什么喜欢这一句？（在此理解“横贯”的意思，体会潮来得快和气势越来越大。）读出这种感觉来。女生读。　　

4、　　　生特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”　　你为什么喜欢这一句？（结合实例体会两丈多高的高度，并结合图片或视频体会其比作城墙之厚度）两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？指名读，男生读。　　　　生喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　喜欢这句的举手，并说喜欢的理由。　　　理解“齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”体会雄伟气势。指名学生个别赛读，教师加以鼓励。　　

5、生喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”　　理解“闪雷滚动”，学生齐读，闭眼齐背。　　生喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”　　人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的？如果你是其中的一员，你会怎样做？怎样说？体会“人声鼎沸”，有感情朗读。　　小结：师：下面把3、4自然段连起来读读。　　　　师：这些语句写得多精彩！不仅写了潮来时的形态变化，还写了什么?（颜色和声音）作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如

6、临其境。　　　　三、观看录像，感受情景　　四、听听读读，体会顺序　　1、听的练习。　　师：听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。　　师读生听：　　（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩

7、荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　生动笔在书上划横线，教师用投影打出一位学生的作业，集体反馈校对。　　作者是按什么顺序来描写潮水的？　　　　小结：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，王老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。　　（师生齐读这段话）　　学生自由准备背诵，检查学生背诵。小结。　　五、创设情境，运用语句　　1、听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。　　　　2、在括号中

8、用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺。师出示一段话：　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表发言。）　　　　（师生共同评价）　　　　　　　六、总结：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？