教学反思(速度).doc

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1、2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学反思表学校江苏省兴化市西郊中心校课名速度教师曹学兵学科物理年级八年级应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？应用了交互式电子白板的书写、擦除、魔术笔、聚光灯、放大镜、网络浏览器，键盘工具、答案核查工具、活动创建工具、拖动功能、无限克隆功能、单元格放大功能，图片选择模板。应用较合理，能够引发学生思维，突出课堂重点，促进协同学习。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？教学关键性问题：1、本课的实验很快，只有不到一秒，将实验视频拍下来后

2、，通过电子白板可以自如地控制视频的播放，在此基础上进行讨论。2、利用电子白板自带的网络浏览器，帮学生质疑问难。3、例题教学利用白板和手机，可以让学生到白板上边书写边讲解，可以选取典型错解，在白板上修改、订正。4、页面记录有利于课堂小结。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。1、交互式电子白板特别容易操作。本课的学生实验“比较纸椎下落的快慢”，因为实验很快，所以以前学生对照实验说出比较方法不容易办到。有了电子白板之后，我用手机将学生的实验视频拍下来并实时传送到电脑，再让学生到电子白板前控制视频的播放

3、，学生可以自如地选择画面进行讲解，非常方便，也很清楚。2、电子白板的标注功能很实用。本节课的例题我先让学生自学，再让学生上白板上讲出解答注意点，并在白板上标注。经过多个学生的讲解和补充，学生对解题规范有了初步的认识。然后我出了一道对应训练题让学生做，我用手机将学生的解答过程实时传送到电子白板，让做这道题的学生到白板上进行讲解、批注，让别的学生来批评、订正。真正实现了先学后教，教更有“效”。实物展示台虽然展示学生的作品也比较方便，但批注不方便。电子白板不但能实时批注而且可以保存批注，所以更先进，更有优势。杜郎口学校教师四周全是黑板，通过“预习、展示、反馈”，实现学生的自主学

4、习。我们的教室虽然未曾安装这么多黑板，但巧妙的借助交互式电子白板，学生的展示和反馈更加高效。3、电子白板的交互工具可以提高课堂效率，激励学生主动参与。如答案核查工具，将填空题的空格上加上答案核查工具，再将备选的文本放到题后，让学生拖动文本，系统会自动判断出对错。活动建置器，我把常见的功率值写到8个框内，让学生把8幅图分别拖动到相应的框内，系统会自动将错误的图弹回。分类工具，选择题模板等等也非常有趣，学生个个跃跃欲试，热情高涨。4、魔术笔、聚光灯、放大镜等工具可以提高学生的注意力，突出重点。5、借用电子白板的网络浏览器，可以拓展知识，开阔视野，提高学习兴趣。本节课结束前询问

5、学生还有哪些疑问，让学生到电子白板上搜索答案。6、利用页面记录，回顾总结。这种总结方法容量比黑板大得多，而且其中有不少是学生的作品，学生会感到亲切、生动。这样做，更有利于师生之间的情感交流。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。建议加大资源库建议力度，使教师有更丰富的课件可供借鉴。部分模板需要再注意一下视觉效果，比如选择题的选择支字号太小，图片选择工具的图片显示也太小，后面学生看不清楚。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。