《密度与速度》教学反思.doc

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1、《密度与速度》教学反思肃南县马蹄学校朱振华结合张掖市高效课堂建设活动的开展，我校也于2013年10月开展了高效课堂评审活动，结合授课及观摩学习他人授课，为在今后的教学中寻找出一条适合自已学科教学的路子来。下面我就针对我所执教的《密度与速度》这节课的课前准备与教学过程对比进行反思，为今后的教学总结经验。一、课前准备《密度》与《速度》分别是北师大版八年级物理上册的两个重点，这两部分也是初中物理计算题的基本模式，为了帮助学生在今后的教学中构建模板，教学设计时，我将密度与速度通过定义、表示符号、单位、单位进率、表示的物理意义几个方面对比复习，希望通

2、过两者的对比，总结得出同类模式物理量今后学习时的规律，并通过基本知识、实验室测量方法、计算题几个方面的加强练习，帮助学生培养良好的物理学习思维，构建物理模型，为今后的物理学习奠定基础。二、课堂反应的问题及改进措施1．为了能够提高课堂效率，我在授课中采用导学案进行授课，分列设置，进行对比学习，大大地提高了学生的参与度，学生书写认真，当堂对相关基本概念进行总结，取得了较好的效果。但是，在整个过程中过分高估学生，学生对基本概念性东西掌握程度不牢，导致前期基本知识复习用时过多，后面的内容时间不够。未能达到“高效率”目的。改进措施：深挖教材，充分的备

3、课，备教材，备学生，精心设计导学案。多设想课堂容易出现的问题，及时做出调整，提高课堂的应变和驾驭能力。把贴近学生的东西引入课堂，增加学生的亲切感和兴趣，加强知识的巩固复习。多听老教师的课，积累处理教材的经验。2．在类比学习密度速度的概念时，学生对组合单位的换算在上出现了很多问题，这是我在上课前所没有预想到的，在课后的练习中学生也反映出来对单位换算的仍不熟悉，，这里我只是把密度和速度单位的关系直接给出来：1g/cm3=103kg/m3，1m/s=3.6km/h，没有给学生具体的推导，进行延伸帮助学生养成良好的单位推导意识和能力，只是稍微解释了

4、一下，这里对学生太放手了。改进措施：由于学生的认知水平有限，让学生自己去发现是不可能的，所以教师对一些难以理解或者学生推导有困难的应给学生讲解。在以后的课堂中，对于难点要讲解和学生的练习相结合，让学生在习题中体会，在习题中总结经验。同时在以后课堂上对学生容易出错的地方，不容易理解的地方，尽量少放手给学生，要加强引导。3.课堂上自己总是生怕学生不懂，所以一节课感觉自己讲的东西过多了点，而留给学生思考、分析的时间仍然感觉少了点。在学生分析练习时，应要做到巡视检查，适时进行点拨指导，而不应是等所有同学完成后进行回答，这样既未能发现学生存在的共性问

5、题，也造成了部分学生的滥竽充数。改进措施：学生存在错误必定是难免的，教师在授课时要注意随时检查并予以指导纠正。为避免滥竽充数现象，回答问题尽量让一个同学回答，其他同学更正补充，这样可以实时通过个体表现发现全体同学的掌握情况，有目的地进行侧重指导。4.本堂课节奏放的有点慢，课程容量偏少，学生的活动过于单一，课堂练习偏少。物理课程设置比较紧张，一堂课要求学生掌握的太多，抓不住重点，掌握的太少，学生在课下要花费一定的时间来自己理解课堂上的知识。改进措施：精心组织课堂，精讲精练，简单的知识点一带而过，重点和难点重点讲解和练习，适当增加学生活动的方式

6、，激发学生的积极性，提高学生的参与。认真思考度一节课如何对本节课的重、难点知识进行突破。以上是我对《密度与速度》这节课的教学反思，在反思的过程中也学会了很多，为我今后的教学积累经验，避免无效课堂的发生，使课堂教学做到有效，最终达到高效。