北师大版五年级上册数学第五单元《组合图形面积》说课稿.docx

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1、北师大版五年级上册数学第五单元《组合图形面积》说课稿我说课的内容是《组合图形面积》。下面我从教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价、教学反思这六个方面来给大家汇报一下。一、说教材　1、教材分析《组合图形面积》是义务教育课程标准实验教科书，北师大版五年级上册第五单元的第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已经学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注

2、重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。　2、学情分析根据学生已有的生活经验，通过观察，对组合图形的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、小组合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。因此我设计本节课的教学目标如下：3、教学目标1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形

3、的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、学会运用“分割”和“添补”的方法计算组合图形的面积。4、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。4、教学重、难点教学重点为：学生能够通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形的计算方法。　教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的条件，割、补成学过的图形，选择最适当的方法求组合图形的面积。　二、说教法、学法1、说教法自主探索和合作交流教学法动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具

4、体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。　　2、说学法（1）自主观察思考。　　（2）小组合作学习。　　（3）学习归纳。三、教学流程为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我从以下几点出发：1、复习2、出示主题图3、自学（合作学习）4、展示汇报　5、练习6、综合实践、学以致用7、作业布置8、盘点收获。本节课，我紧密联系学生的实际经验，向学生展示了生活中的组合图形，并联系实际生活情景，从中提出数学问题，并加以解决，进一步激发了学生对

5、数学学习的兴趣，帮助学生更好地应用所学的知识。这样，不仅使学生感受到数学就在身边，激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣，也培养了学生提出问题，解决问题的能力。　四、板书设计　　(板书设计简洁，重点难点突出，一目了然。)五、学习评价　　把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、语言表达能力，思维能力，学习热情的评价，充分发挥了评价的激励作用。六、教学反思本节课的优点以及不足：优点：1、课堂思路清晰，能较好的让学生探索得到数学的转化思想方法。2、注重学生的动手操作能力，让人人手动起来，思维也动起来。3、注重学生的细节知识，比如描述时的准确性，

6、思考问题时的严密性。不足：1、开课不引人入胜，不能较好的吸引学生的兴趣。2、课堂评价语言单一。