北师大版五年级上册《组合图形面积》说课稿.doc

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1、北师大版五年级上册《组合图形面积》说课稿一、说教材　　1、教材、学情分析：　　“组合图形面积”是北师版小学五年级上册的内容。这一内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。　　学生在推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的学习过程中已经应用了转化的思想，这些都为本节内容奠定了基础。在此基础上学习组合图形面积，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。　　本节课的教学对象是泰山路小学五年级（1）班24名学生。大部分学生有较好的数学知识基础

2、和学习数学经验，善于合作，有自主探究知识的激情，但也有少部分学生数学基础差，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务。总体看他们爱参与探究，希望有学习成功的快乐。　　设计理念：　　1、用转化思想多角度思考解决组合图形面积的计算问题。　　组合图形是由几个简单的图形组成的一种图形，从不同的角度认识，每个图形均可以分成相应的几个部分。因此，学生在解答中也将产生不同的思考方法。　　2、通过算法多样化的交流，培养学生求异思维和创新能力，在此基础上进行算法优化。　　教学目标：　　1、知识与技能　　（1）在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。　　（2）能根据各种组

3、合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算。　　（3）能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。　　2、过程与方法：　　让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。　　3、情感态度与价值观：　　（1）结合具体题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。　　（2）渗透转化的数学思想和方法。　　教学重难点及关键：　　1、重点：掌握组合图形面积的计算方法。　　2、难点：理解计算组合图形面积的多种方法。　　3、关键：学会运用“分割”与“添补”的方法　　二、说教法、学法　　１、说教法　　为了突出重点，突破难点，我设计时主要是

4、让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。　　（1）多媒体教学法　　利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，分割图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，印象深刻，计算方法水到渠成，从而更好的突出重点、突破难点。　　（2）自主探索和合作交流教学法　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣

5、。2、说学法　　（1）自主观察思考　　学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。引导学生自己来观察组合图形的特点，思考解决的方法，逐步构建自己的知识体系，也有利于后面小组的合作学习以及更好地倾听他人的不同意见，进一步完善自己的知识体系。　　（２）小组合作学习　　小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。　　（３）学习归纳　　以前总是老师帮助学生对所学的知识

6、进行总结，现在由学生自己来对所学的知识进行归纳总结，这样可帮助学生对新知的学习得到进一步的提高。　　三、说教学过程　　为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，体会到数学的魅力。　　所以制定了以下教学环节：　　（一）游戏导入　　1、游戏：一名学生指认基本图形，另一名学生说计算公式。　　2、拼自己喜欢的图案，展示。　　3、看一看拼出的图形像什么？有哪些图形拼成的。　　这一环节设计的目的，是让学生在说一说，拼

7、一拼，看一看的过程中充分调动多种感官参与到学习中来，在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活，而又服务于生活,明确生活中的很多问题都和组合图形的面积有关.　　由此揭示课题：组合图形面积（板书）　　（二）自主探索、合作交流　　1．学生独立与小组合作交流解决组合图形面积计算问题。　　课件出示例题，请学生自主独立尝试解决。在此基础上进行小组交流。在这一环节中我真正地转变了教师的角色，给学生足够的时间和空间，先进行独立思考，因为没有独立思考为基础的小组交流是无效的，那样只能是学优生、思维敏捷孩子表演的领地，只有建立在每个孩子独立思考的基础上，每个孩子才有话说，