七年级下第十单元教学设计一.docx

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1、仁怀市育人中学“三本五学育人模式”圈层课堂英语导学案班级姓名编号Unit10No.1日期七年级英语组隆玉【在家导学】(时段：在家下午30分钟)预习内容及目标：预习课本Unit10P页的生词及对话，扫清生词障碍并初步理解对话含义。预习目标及方法：完成自学部分和随堂笔记【展示课导学】（今日评价标准：1、全员参与2、声音洪亮3、版面设计）（一）学习内容：Unit10I’dlikesomenoodliesSectionA1a,1b和1c（二）学习目标：学会情态动词would的用法（三）定向导学·互动展示Self-study&Self-explorationConclusion&Summ

2、arizationCooperation&ExplorationShow&Improvement自学指导内容·学法·时间在家20′课堂5`随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练互动策略内容·形式·时间15′展示方案内容·形式·时间25′Step1：导入1、听写单词2、朗读本课单词3：大声朗读1a的单词及图片中的对话，理解对话意思，将课本中的单词与物品配对。并完成随堂笔记Step2。Step3:再次大声朗读1a的单词。仔细阅读1b的题干及内容，为听力做准备。Step4:与同伴一起练习1c的对话，根据1c的对话编新对话。完成1c的对话练习并创编对话,写在随堂笔记Step4处。。Ste

3、p5:听录音，完成1b。Step2翻译下列短语：一碗……：()愿意；喜欢:()你想要某物吗？()特色菜；特价品；特别的；特殊的()翻译下列句子：想要某物————————————想要做某事————————————想要某人做某事————————————Step4:对话创编力书写等第：达成等第：PAIRWORK(5’)对子间相互检查单词与物品的配对情况。并大声朗读1a的单词和对话，以及1c的对话。groupwork(5’)小组长主持大声朗读1a的单词对话和1c的对话。并进行纠错，力争人人诵读过关。teamwork(5’)在组长的带领下，组内交流讨论抽到的展示主题，明确展示流程，为展示

4、做好准备。展示单元一：大声朗读1a的单词对话并带领全班朗读。展示单元二：核对1b听力答案展示单元三：就1c的新对话进行展示和表演。3【训练课导学】1.时段：在家下午2.时间：30`3.训练方式：独立，自主完成英语周报姓名自评：组评：批阅日期：评价人：翻译单词：1.Noodle:2.special:3.mutton:4:beef:5．Cabbage：6.potato：7.yet：8.large9.order：10.size：翻译短语：1两玻璃杯果汁：2.三碗米饭:3.你想要……吗？:4.两碗牛肉汤：翻译句型：1你想要那种面条？：2.番茄牛肉面，谢谢。：3.我不确定：4.我想要大碗

5、的面条，谢谢：语法点：一、wouldlike意为“想要某物”二、Wouldyoulike…?你想要……吗？这也是用来向对方有礼貌地语气委婉地征求对方要求的句型。其答语为：Yes,please./OK./No,thanks.三．【拓展】Wouldyouliketodosth.?你愿意做某事吗？用来有礼貌地向对方提出建议或邀请的句型。答语常为“Yes,I’dliketo.”“Sorry,…”【学生自主反思】(写出今日一得和今日不足)今日一得：今日不足：【培辅】（时段：中午或课外活动时间）今天你需要陪辅吗？（小组内辅导）（需要，不需要）我在问题上存在困惑，需要陪辅！3辅导生签字___

6、___________。3