《林中乐队》教案.doc

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1、《林中乐队》教案百丰小学田淑霞教学目标：1、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。2、通过朗读，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。3、抓住中心句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的。重难点、关键：1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。教学设计二课时第二课时教学过程：一、复习导入：1、课件出示词语，指名认读。2、这节课让我们继续去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！二、再课文，理清脉络：1、请同学们用喜欢的方式，

2、快速浏览全文，从文中找出课文是围绕哪一句话写的。2、 学生阅读课文找出中心句。（在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）3、是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）为什么这么说呢？请大家再仔细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。（完成板书）4、默读

3、课文第二自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征？5、大家齐读课文第三四自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物奏乐的情形，想象小动物们演奏时的情景，美美的读一读。然后合作完成下表。6、好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。（第一次交流时，抓学生和作者的心情）△燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。（评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！）△甲虫：它的演奏可动听了，谁来读一读。（评价：多悦耳的琴声呐！）△啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说。（结合第三自然段内容）△黄鸟：想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来

4、读一读。（评价：好悠扬的笛声）△母鹿：心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的。△狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。△猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来读一遍。△蜜蜂：嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读？△青蛙：青蛙的演唱也很有特色，谁来读？△天牛：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它？看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情，它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢，真是聪明！△水鸟：真有趣！谁还想读？这个湖里多热闹呀！△沙雉：它用什么来唱歌？指名读，你觉得他读得怎么样？这只异想天开的沙雉就是与众不同，听！它演奏的声音活像——（

5、生答）。7、刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物，难怪我们在森林里可以听到——可以听到——也可以听到——（引读，出示）指导朗读。8、（指板书）看，不同的曲子有不同的唱法，不同的乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组成的。你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受？9、同学们，那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段。三、拓展思维：同学们，森林里的动物何止这些呀，还有很多小动物因为有事没能来呢，猜猜它们又会是谁？又会带来怎样美妙的音乐呢？想一想，谁来说给大家听听。（你很会欣赏；你是一个爱大自然的孩子）。四、课堂小结：今天我们学习了这篇有趣的课文，乘

6、着这个活动，让我们走近大自然，用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物，不但要用我们的笔把它们记录下来，更要用我们的心把它们保护起来！五、作业布置：以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情景。板书设计：                   林中乐队               各唱各的曲子    各用各的乐器               各有各的唱法    各有各的奏法