实验教学浮力说课稿阚和璧2016.docx

《实验教学浮力说课稿阚和璧2016.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实验教学《浮力》说课稿砀山县实验小学：阚和璧尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的内容是《浮力》。下面，我从教材与学情、实验教学目标、实验内容、实验方法、教学过程、自我反思与评价等几方面展开。教材分析：《浮力》是小学科学粤教版四年级下册最后一章《常见的力》第15课的教学内容。在学习浮力之前，学生对浮力有了初步的理解，但只是表面的。通过调查，大部分学生知道：浮在水面上的物体在水中受到水的浮力。却不了解下沉的物体在水中是否受到水的浮力。因此我们要通过实验来验证下沉的物体在水中也受到水的浮力。学情分析：在学习浮力之前，学生已经学习了“力的现象”，“重力”，“大气压

2、力”，“弹力”。为学习浮力做好了铺垫。四年级的学生，由于年龄较小，好奇心比较强，对科学比较感兴趣。经过一年多的学习，学生初步形成了小组合作、动手实验、探究问题的能力。于是根据教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下实验教学目标：知识与技能目标：感受物体的浮与沉，让学生通过实验来验证所有的物体在水中都受到水的浮力。过程与方法目标：在探索新知的过程中，鼓励学生大胆猜想，然后通过实验来验证猜想，归纳出正确的结论。在实验中培养学生合作探究、动手操作的能力。情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度，让他们感受到科学在生产和生活中的用处。实验教学重点：通过小组合作、

3、动手实验来验证所有的物体在水中都受到水的浮力。实验教学难点：实验证明下沉的物体在水中也受到水的浮力。为了实现本课的实验教学目标及重难点，我设计了以下几个实验：实验1：探究物体的浮与沉。实验2：实验验证上浮的物体在水中受到水的浮力。实验3：实验验证下沉的物体在水中也受到水的浮力。实验教学方法：在实验过程中，教师引导学生自主探究:明确实验步骤—-提出实验要求—-小组合作——观察交流讨论——归纳出正确的结论，培养了学生自身的科学素养。创新之处：1、在探究物体的浮与沉时。我并没有完全按照教材提供的实验物品，而另外又选取了铝块与铝盆。通过实验验证，铝块是下沉的，而铝盆

4、是上浮的。让学生改变一种错觉，金属物体都是下沉的。同时也激发了他们探究问题的欲望。为以后浮力的教学打下基础。2、在探索下沉物体在水中是否受水的浮力时，我并没有按照课本上的实验步骤让学生直接去操作，而是给学生提供：测力计、橡皮筋、回形针、直尺、实验表格二等器材，让学生以小组为单位自主探索实验方法，学生可能探讨出不同的实验方法。从而验证下沉物体在水中是否受水的浮力。（在下面的实验过程中，再给大家详细说明）。实验教学过程第一环节：故事引入、激发兴趣。新课开始，我从故事入手，几个小朋友在一起玩皮球，不小心皮球掉进了树洞里，怎么办呢？一个小朋友想出了办法，向树洞里灌水

5、，皮球便浮上来了。知道为什么？从中引入浮力。在这个过程中，不仅激发了学生兴趣和求知欲，同时也让他们感觉到科学离我们并不遥远，并且就在我们身边。第二环节：科学实验、探究新知实验1：探究物体的浮与沉。首先让学生根据自己的生活经验，猜一猜：如果把桌子上的物品放到水里，哪些是浮的，哪些是沉的?然后把猜想的结果填写在实验表格中。我们的猜想到底是对还是错呢？通过怎样的方法来验证呢?学生很容易想到通过实验来验证，于是在老师提出实验要求后，学生分组实验并把实验结果填写在实验表格中，然后全班汇报交流实验结果。在这个过程中培养了学生大胆猜想、小组合作、动手操作的能力。老师引导学

6、生根据实验结果对实验物品进行分类，像乒乓球、木块、泡沫等物体是浮的，我们把它们叫做上浮的物体，石头和铁钉等物体叫做下沉的物体。培养了学生分类的能力。实验2：探究上浮的物体在水中受到水的浮力。首先老师提出问题：让学生从上浮的物体中选取泡沫，放在水里用手轻轻地、慢慢地按一按，看看你的手会有什么样的感觉？接着让学生以小组为单位，分组按一按泡沫，要求每一位同学都要尝试，然后把你的感觉在小组内交流一下。再全班交流。通过动手操作让每一位同学都能感受到有一个向上托的力（支撑的力），那么这个向上的力就是水的浮力。在这个过程中，老师给了学生探究的时间和空间，真正体现了学生的主

7、体地位。到底是不是所有上浮的物体都受到水的浮力呢？为了体现科学的严谨性。于是我让学生再按一按其它上浮的物体，使学生同样感受到它们在水里也受到水的浮力。从而我们说所有的物体在水中都受到水的浮力。实验3：探究下沉的物体是在水中也受到水的浮力。刚才我们知道了上浮的物体在水中受到水的浮力，那么下沉的物体在水中是否也受到水的浮力呢？先让学生猜一猜。到底谁对谁错，我们也要通过一个实验来验证。这时老师让学生拿出准备好的测力计和实验表格二，以小组为单位，探讨实验方法，再全班交流。明确实验步骤：1先测量出物体在空气中的重量，2、再测量出物体在水中的重量，3、看看物体在水中的重

8、量和在空气中的重量有什么变化？师生达成共识后，老师提