《回声》教学设计.doc

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1、《回声》教学目标　　1、认识6个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。　　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。　　4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点、难点　　读懂课文，初步了解回声的成因。信息资料　　生字词语小黑板教学过程一、导入　　1、谈话揭题：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？（板书：回）你听到过这种声音吗？这节课我们就一起跟着青蛙妈妈了解一些回声的知识。齐读课题。二、自读

2、识字　　1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，把画出来的生字新词多读几遍。2、交流反馈⑴读了课文你知道了什么？⑵真了不起，课文内容一读就知道了，那么生字记得怎么样了。同位之间互相读一读检查一下对方。　　3、字卡出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。　　（1）结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？　圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（2）“纹”是本

3、课要求会写的字，跟老师在田字格里写一写，争取写一遍就牢牢记住。（边写边讲解结构、笔画）　三、精读感悟1、同学们学得真认真，为了奖励你们，我们去美丽的小河边去看看。出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（1）这个地方怎么样？谁来读一读？（2）指生读，齐读。（3）正巧，小青蛙和妈妈刚好游到桥底下，他们在那里发生了什么有趣的事？读读第二到六段看看你都读明白了什么？2、学生自读课文，思考。3、集体交流：你都读明白了什么？（1）学习第二自然段。读出小青蛙高兴、奇怪的语气。（师生合作模仿回声）（

4、2）这是怎么回事呢?生回答——回声现象。4、小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？（1）出示句子，引导学生填空。　　　青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（　）。波纹（），又一圈圈地（）回来。（2）边做动作边读。指导读。（2）青蛙妈妈为什么做了这样一个实验呢？指生回答。（3）原来青蛙妈妈把声音比作成了水的波纹啊。　　　声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（　）。　　你

5、想对青蛙妈妈说什么？　5、这是多么有趣的事啊。小青蛙高兴极了，高兴得叫个不停。一起读最后一段感受小青蛙的快乐。　　四、巩固拓展　　1、师叙述：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”（引导用“因为。。。所以。。。”讲原因）　　2、我们的教室里有回声吗？　　3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！板书设计：　　　　　　　　　　31　回声　　　　　青蛙妈妈　　声音　　　

6、水的波纹