2013年物理中考试卷分析与复习建议

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1、2014年第2期物理通报考试与评价研究2013年物理中考试卷分析与复习建议陈进文(佛山市南海区桂城平洲二中广东佛山528200)(收稿日期：2013一O7—04)佛山市2013年的中考物理试题，全面贯彻修订1．2命题特点版《义务教育阶段物理课程标准》的理念，落实了本题采用精美的图片(该图位于新教材八年级《2013年佛山市普通高中招生考试说明》的精神，整物理下册第76页)，创设出形象的情境，既体现了套试卷给人的感觉是难易度设计合理，有严密的科“从生活走进物理，从物理走向社会”的课标精神，学性、灵活性，渗透了情感教育以及考查了学生处理又渗透了情感态度教育，让学生感受

2、到中国古人的信息能力等特点．试题中没有以偏题、怪题作为区分智慧，从而激发其爱国主义情绪．本题考查了图的分不同层次考生的考查手段，而是利用“难点分散”“不析能力，能力要求属于认识层次，图与原九年级物理同板块的知识点相互结合和综合应用”“对图表中获教材第64页的插图相似，给考生一种亲切感，并不取有用信息的综合能力”等作为命题的方向．陌生，但又有所不同．本题考查学生对杠杆知识及应用的理解．当学生看到这道题时，容易认为4个答案1落实课改理念与传统知识考查注重“双基”都是对的，无法做出正确判断．原因可能是教师在教本试卷注重考查学生运用课本知识分析、解决学“力”的知识时，容

3、易让学生产生将物体放在地面社会实际和生活中的问题的能力，考查学生对知识上，所受的压力大小与重力相等的定性思维．命题者与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用在本题却改为抬起大木料一端，则另一端对地面压所学知识分析和解决问题的能力．力等于重力，可见命题者的设计是相当灵活的．题目1．1考题呈现分配得分是3分，设计的难度系数为0．6左右，正确【例1】(2013年佛山中考卷第5题)图1为我国答案是选项D．古代建造宫殿移动大木料的情景，此图提供的信息1．3复习建议解释不合理的是中考复习要立足于教材，尽力从简单的生活情境出发，引导学生用心去挖掘情境中相关的物理知识，调动

4、学生学习物理的兴趣．此外，在复习教学和平时的习题课教学中，注重对学生从图中分析获取有用信息的能力培养，拓展学生思维，提高解决实际问题的能力．这样，教学才有活力，课堂才会充满魅力．图12注重对学生“过程与方法”的考查A．左边的人所使用的撬棒相当于省力杠杆B．大木料下放置小圆木是为了减小摩擦力根据新课标和考试说明，注重从过程和方法入c．通过杠杆移动木料时可以省力手，在新的物理问题情境中考查学生的探究意识和D．抬起大木料一端则另一端对地面压力等于探究能力．除了注重对教材规定实验的考查之外，更重力重要的是对学生实验探究能力、创新和实践能力以作者简介：陈进文(1967一)

5、，男，中教高级，主要从事中学物理教学及研究一103—2014年第2期物理通报考试与评价研究及分析问题和设计能力的考查．后，移动滑片P，灯泡正常发光时，通过灯泡的电流2．1考题呈现如图2(c)所示，求出小灯泡的额定功率一w．【例2】(2013年佛山中考卷第7题)小明为了探(4)晓红还想用原实验器材测量电阻丝R的究有关电路知识，找来电器元件和导线想完成以下阻值(约1Q)，滑动变阻器R的最大阻值约为15Q，几组实验，其中旧电池两端电压恒为2．5V，小灯泡她用电阻丝替换小灯泡，闭合开关后发现电压表已的额定电压为2．5V，则下列哪组实验探究目的不损坏，其他器材完好，还有一

6、个开关s可用．请你画能实现出测电阻丝R阻值的电路图，简述主要实验步骤并写出电阻R的最终表达式．SA．两个小灯泡可同时正常发光B．两个开关可控制小灯泡独立正常发光(c)C．只用电压表可测出小灯泡功率图22．2命题特点这两道考题所考查的内容均为实验．例2以选择题的形式考查学生，在佛山市中考中还是第一次，答案的结果最终仅仅是一个字母，很简单，不过题目考查学生的内容多、信息量大、综合D．只用电流表可测出小灯泡功率性强，命题者设计的巧妙之处在于，把实验器材与实【例3】(2013年佛山中考卷第20题)如图2(a)验目的结合起来，要求学生在短时间根据电压表、电是晓红设计的“测

7、量小灯泡额定功率”的电路图．已流表的正确使用方法，并联电路和测量小灯泡功率实知电源电压U恒为6V，小灯泡额定电压为2．5V，验的原理、电路、实验操作、实验目的等相关知识做出小灯泡正常发光时通过的电流约为0．32A．正确的判断．学生如果不注重过程，就容易失分．例2(1)请用笔画线代替导线，根据图2(a)原理将分配得分是3分，设计的难度系数为0．5左右．图2(b)中实物电路连接完整．例3属于常规的实验考题，题目分层考核，体现(2)当晓红连接好所有导线时，发现小灯泡立了分层评价的教学原则，设置了三个层次的考查目即发出耀眼的光，接着小灯泡被烧坏，请你指出晓红标，第一层次

8、考查基本知识，即实验连接