六年级下册语文桃花心木的教案.doc

六年级下册语文桃花心木的教案.doc

ID:53125895

大小:70.50 KB

页数:4页

时间:2020-04-01

六年级下册语文桃花心木的教案.doc_第1页
六年级下册语文桃花心木的教案.doc_第2页
六年级下册语文桃花心木的教案.doc_第3页
六年级下册语文桃花心木的教案.doc_第4页
资源描述:

《六年级下册语文桃花心木的教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、六年级下册语文教案课题3桃花心木主备人时间2016.3.2课标依据以读为主,读中感悟,读中培养语感。教学目标1.会写本课6个生字,抄写对自己有启发的语句。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。4.体会借物喻人的写作方法。教学重难点理解课文描写的时间来去匆匆、一去不复返。体会作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈的思想感情。课时安排2课时教学准备1.搜集有关桃花心木的图片及资料。2.搜集在困境中成长、成才的人物事迹。课后反思(自愿)安全提示上下楼梯靠右行,不推不挤安全第一。教学设计学案教

2、学流程一、基础达标(自主完成,同桌互查)1.请你根据拼音把词语写正确、写美观chāyānɡduànliànkūwěijǐfān()()()()2.根据课文把下面的句子补充完整,选一个词说一句话。⑴更奇怪的是,桃花心木苗有时()地枯萎了。⑵但是,忙人怎么可能做事那么()?⑶桃花心木为什么()会枯萎?⑷现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么(),显示出()。二、设问导读(阅读课文,完成问题)(一)初读感知本文的作者是台湾著名作家。以前我们还读过他的课文《》。自由朗读课文,想一想课文写了一件什么事?(二)精读感悟1.朗读课文3

3、-13自然段。说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪,他为什么要这样做?画出相关的句子,写出自己的体会。2.朗读下面这句话,说说你从中悟出了什么道理:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”(联系上文,说说这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想到哪些“不确定”?)第一课时一、图片导入,揭示课题。1.同学们,怎样种花才能把花种好,花才能开得鲜艳?可是啊,就有这么一个人,他种树的方法很奇怪也很独特,你们想不想知道是怎

4、么一回事?下面就让我们一起走进课文《桃花心木》2.板书课题,齐读课题。3.出示桃花心木图片,学生交流课前收集的资料。4.简介作者。二、检查预习情况完成基础达标的习题,小组四人订正,教师指导学生易错的字词。三、初读感知1.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。3.完成初读感知1、2题。了解了课文的主要内容,看看从文中能发现什么问题?四、作业第二课时一、复习巩固。1.听写易错字词。2.回顾课文主要内容。二、精读感悟(一)完成精读感悟的1小题。1.读课文3——13自然段,组内交流精读感悟的1小题。2.小

5、组长分工预展。3.小组展示。(以自然段进行)根据学生的汇报随机出示重点句段。(1)课件出示:树苗种下以后,他常来浇水。奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次,浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇的少。3.种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了?)三、巩固练习(学法迁移,运用提升)实践运用十年树木,百年树人,育人和种树有相通的地方。种树人给予我们成长的启示,你在成长的过程中通过哪些事获得了深刻的感悟,试着写一写。四、拓展延伸(课外链接,提高能力)1.文章以花喻人,花品即人品,

6、读读文章想想:你又在生活和学习上有哪些启发。《心田上的百合花》林清玄2.日积月累有关人生哲理的名句古来青史谁不见,今见功名胜古人。(唐·岑参)从来好事天生俭,自古瓜儿苦后甜。(元·白朴)假金方用真金镀,若是真金不镀金。(唐·李绅)种苗人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。预设:①种树人来的没有规律,间隔的时间不一定,长则十多日,短则三五天,浇水的量不一定,有多有少。这句话为后文作者探明原因做了铺垫,同时也起到激发兴趣、引出下文的作

7、用。②第二句承接上一句补充叙述种树人来得没有规律,来的时间也不一定。③从“总会”可以看出种树人不厌其烦地补种。(2)他为什么要这样做?种树人是怎么说的呢?他的话又是什么意思呢?预设:①种树人在成长时间上将种树与种菜、种稻子进行对比,要想让树成材必须从长远考虑,为树胡成长着想,让树自己找水。②种树人没规律地浇水是在“模仿老天下雨”,他是在为树苗创设一种自然环境,,来教给它们在不确定中找水的本领,可以说用心良苦。③种树人回答了“我”的所有问题,从中可以看出种树人的过人之处。他善于创造自然成长的环境,让树苗在不确定中汲取水生长,这样它就能

8、学会适应自然,最终找到适合自己的生存办法。④“语重心长”和前面的“笑”形成对比,说明“我”的问题引起了种树人更深一层的思考。(二)完成精读感悟2预设:①树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”,人的“不确定”生活指生活的变化无常,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。