《加减混合》教案2 (2).doc

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1、《加减混合》教案知识与技能使学生理解加减混合算式的意义和计算方法，提高学生的计算水平。过程与方法引导学生经历知识的形成过程。教学重难点理解掌握计算顺序。教具、学具准备课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片、小黑板、双色圆片。教学过程一、复习导入1、口算。2、出示连加、连减算式.学生说得数，并选择两道题请学生说说计算的顺序。3、出示两道加减混合的算式，谈话引入：这两道算式和前面的有什么不同？今天我们就来学习：加减混合。二、探索新知（一）教学4+3-21、这四只天鹅非常感谢同学们的帮助，它要带我们出去看看，你们愿意吗？（课件展示：湖面上停着4只天鹅）小天鹅飞到一个美丽的湖

2、上，被周围的景色吸引住了。（课件展示：又有3只天鹅飞过来的过程）你看到了什么？你能把你看到的用一句话说出来吗？（课件展示：飞走了2只天鹅的过程）这时天鹅的数量又发生了怎样的变化呢？2、（课件展示：天鹅飞来了3只又飞走两只的连续过程）你能不能将看到的连续画面完整的说一说呢？3、刚才我们看到的连续动画可以用这样的两幅图来表示（课件展示：静态的天鹅图）现在谁再来完整的说一说这两幅图的意思呢？那么你能用一个数学算式将你看到的情景表示出来吗？4、全班同学齐读算式。你是怎么算的，和同桌说一说。5、反馈练习：小天鹅要来考一考大家，老师手中的算式该怎样计算，谁来说一说。（出示卡片6

3、+3-4、7+2-5请学生说出运算顺序）（二）教学4-2+31、小天鹅继续往前飞，又来到一个更美的湖面上，（课件展示：例2的画面）仔细看图，谁能说一说这两幅图的意思呢？2、那么你能把你看的情景用小棒摆摆吗？那就请你们轻轻地拿出小棒在桌子上摆一摆，边摆边说。（学生摆小棒教师巡回指导，摆完后请一个学生到黑板上摆，并说出摆的过程。）3、谁能用一道数学算式来表示这个过程呢？4、反馈练习：说一说8-6+3和10-7+5两道算式的运算顺序和结果。（三）比较归纳总结算法请同学们仔细观察这两道算式，他们又什么相同和不同的地方？加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？三、巩固

4、练习拓展延伸1、练习十五第4题。请学生说图意，在书上列式，全班订正。2、练习十五第1题。学生在书上连线。3、提出生活中能用我们今天学习的加减混合计算来解决的数学问题。四、总结延伸今天这节课你有什么收获呢？