加减混合 (2)

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1、课题加减混合课时安排1课时主备教师汪晓红执教教师汪晓红教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重点计算加减混合的算式教学难点看图列出加减混合的算式并计算教学准备相应课件教学过程修改地方一、复习旧识：口算卡片4＋3＋3＝9－5－2＝3＋4＋0＝10－3－7＝5＋1＋3＝7－0－6＝指名学生说一说连加连减运算顺序二、探究新知1、师：同学们,你们见过碧蓝的湖水吗?那碧蓝的湖水中经常有天鹅在那休息,玩耍,他们玩的可

2、开心了,今天我们一起来看看他们有没有来湖边玩耍吧!贴背景图和四只天鹅2、师：有几只天鹅在湖水中休息啊?生：4只3、师：告诉你们哦,这4只天鹅可淘气了,它们出了好多题目要考你们呢,如果你们都回答对了,它们就要和你们做朋友,你们愿意吗?生：愿意.点人回答口算卡片4、师：真棒!每道题都回答的很正确,还有天鹅愿意和你们做朋友也飞来了,看看又来了几只天鹅啊?在天空中贴3只天鹅生：又飞来了三只.5、师：和天鹅做了朋友那你们可要爱护它们哟,不仅要爱护它们还要爱护所有的动物,对不对?生：对.6、师：玩了这么半天,有天鹅要回家了,看看有几只天鹅要飞回家了啊?飞走两只天鹅生:2只.师:那怎么用算式表示刚才天鹅飞来

3、又飞走的画面呢?学生发表自己的意见,正确的写在黑板上,让列算式的学生解释为什么这样列,每个数字表示什么意思,重复几个同学.师:观察一下这个算式和我们刚才口算的算式有什么不一样的地方,为什么会不同呢?学生发表意见,发现这个算式里面有加号又有减号师:象这样既有加号又有减号的我们叫加减混合(总结)板书(加减混合)领读算式四加三再减二等于五多点几名学生读全班齐读师:现在我们再来看看另外一片湖水里的天鹅在做什么呢,它们又会给我们出什么样的题目呢?出示PPT图师:谁能讲讲这幅图是什么意思啊?点几名学生回答师:那你会用算式来表示吗?点学生回答,并讲解每个数字的意义,多点几名回答.老师总结重复,再点两到三人回

4、答.总结出算式4-2+3=5领读算式四减二再加三等于五个别学生读,全班齐读.师:那你们看看黑板上的两道算式有什么区别吗?学生观察发现一个先加后减,一个先减后加.老师总结(象这样既有加又有减的不管先后顺序我们都叫做加减混合)（并板书：加减混合）三、知识运用师:同学们真聪明,天鹅也难不倒你们啊,那现在叶老师来考考你们,看老师贴的图列出算式.看图列出算式并讲解每个数字所表达的意思.多点几名学生表达自己的意见.总结算式4+3-2=5四、小结五、布置作业作业：第68页练习十五，第2题～第4题。作业本口算板书设计：加减混合4＋3－2＝4－2＋3＝教后札记：