高中语文 信息技术在语文教学中的利与弊论文.doc

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1、信息技术在语文教学中的利与弊【内容摘要】使用信息技术进行语文教学的好处很多，在教育领域的应用日趋广泛。信息技术及其网络教学系统，集声音、图像、视频和文字等为一体，能产生良好的声音和视觉效果，它有助于激发学生学习的兴趣图像、视频对大脑的冲击，强化了学生的记忆能力，延长记忆时间；同时，充分利用多媒体，还能提高课堂效益，促使教学的有效生成。但任何先进的技术都是一把双刃剑，我们将有效发挥其作用，摒弃弊端，让其与传统的语文教学传统，优化组合，合理分工，扬长避短，优势互补。教学要充分发挥自身优势，促使语文教学步入一片崭新的天地。

2、【关键词】信息技术   语文 利弊随着时代的发展，信息技术。在教育领域的应用日趋广泛。信息技术及其网络教学系统，集声音、图像、视频和文字等为一体，能产生良好的声音和视觉效果，它有助于激发学生学习的兴趣图像、视频对大脑的冲击，强化了学生的记忆能力，延长记忆时间；同时，充分利用信息技术，还能提高课堂效益，促使教学的有效生成。具体地说，信息技术在语文教学中能起着以下作用：1、大容量。信息技术本身具有信息量大，传输快，清晰度高的特点，用它来扩展知识，开阔视野，有着无可比拟的优势。由于语文特殊的学科性质，很多时候需要记住死的知

3、识点，像一些名家名人名篇名作，同时又需补充很多知识，这时多媒体就是众多老师的首选，如我在教学《药》一课时，人血馒头能治病，学生一片哗然，时代的久远使学生根本无法真切的感受当时的百姓在特定环境下的愚昧，只是觉得很好笑。但当我把时代背景投影给大家，把电影视频放给大家看时，同学们一下沉寂下来。而一支粉笔走天下的传统教学，则无法达到这样的效果。且以前三四个课时才能完成的教学，现在只需两个课时就好了，它不但提高了教学的质量还节约了大量的时间，让学生有更多的自己的时间进行自我消化，自我学习，自主学习在无形中形成。2、提高教学效率

4、。教学中融入信息技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，对于生活在我们这些地方的学生而言让教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，扩大教学信息量，拓宽学生知识面，有利于学生感知、理解新知识，是我们老师们竭力追求的。比如我在上《荷塘月色》一课时我就将信息技术引入了课堂：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”的景象，对于我们这个地方的学生来说，那只是一个遥远的传说。可是伴随着悠扬的乐曲，4用心爱心专心荧幕上出现满眼的荷花时，同学们惊呆了,课堂教学立即由静

5、态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并存，既缩短地区差异又极大的激发了学生学习的积极性和主动性，同学们再也不惊诧于朱自清先生优美的言语，因为连他们都不禁发出感慨，惊叹于荷花的美了。信息技术在语文教学的使用，有效地克服了传统教学知识传授的局限，使教学活动丰富多彩。而新的事物往往会使人产生新鲜感,因此,利用信息技术辅助语文课堂进行教学,学生也会很感兴趣地把精力投入到语文学习活动中去。又如讲艾青的《大堰河――我的保姆》时，播放配有画面和朗读的录像,学生深受的被大堰河的善良无私伟大

6、和凄苦的一生所感染，一部分学生还满含泪水，作者对大堰河的感情也淋漓尽致的被表现出来，无需老师再引导，同学们的情感早已悄然中被激发。这种将文字符号和口头转述变为具体可见的、形象逼真的视觉画面的教学手段,不仅可以改变口述加板书的传统教学方法,避免因教师讲述过多给学生造成心理上的压抑,还可以激发学生的情感,调动学生的情绪,使他们处于学习和求知的兴奋状态,从而更易于理解所学的知识,扩大知识视野。这不仅仅活跃了课堂气氛,而且,也使学生有身临其境的感受,能很好地理解和掌握课文的内容和主旨。3.有利于提高学生的综合能力。利用信息技

7、术，一般都要求在课前把所有的授课内容做成一张张幻灯片，上课时不但能按顺序播放，而且还可以通过“超级链接”的功能，随时看到其他的幻灯片或其他的文件，甚至可以链接到网上，十分方便快捷。这不仅可以节省大量的板书时间，而且大大地扩展了课堂教学的内容，使学生在有限时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。4.资源共享，缩短地区差异。曾有句让众多人为之感慨的话语：谁的孩子输在了起跑线上？这里我要说，我们这里的孩子输在了起跑线上！由于经济和办学条件有现，我们绝大多数的孩子对于信息技术教学还很陌生，我们的老师们对信息技术教学还有一个认

8、知的过程。使用信息技术教学，可以让先进地方的教学方式冲击我们传统的，老式的教学方式和教学方法，我们可以先学后教，资源共享，不仅弥补了孩子们地域的缺憾，也促进老师更快的成长，使落后地区的师生紧随先进地区的步伐，缩短地区差异，让中国教育日新月异。当然，使用信息技术进行语文教学的好处是显而易见的。但是，事物都是一分为二的，与传统的教学方法相比，正如那